cdio工程教育及焊接專業(yè)對策探討(已修改)
2025-09-03 21:23 本頁面
【正文】 CDIO工程教育及焊接技術(shù)與工程專業(yè)實施方案探討 王浪平 閆久春 方洪淵 哈爾濱工業(yè)大學焊接科學與工程系 內(nèi)容 ? CDIO原理 ?焊接技術(shù)與工程專業(yè)當前工程教育問題 ? CDIO實施方案 1. CDIO原理 ? 從 2022年起，麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學組成的跨國研究獲得 Knut and Alice Wallenberg基金會近 2022萬美元巨額資助，經(jīng)過四年的探索研究，創(chuàng)立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的國際合作組織。 ? CDIO代表構(gòu)思（ Conceive）、設(shè)計（ Design）、實現(xiàn)（ Implement）和運作（ Operate） ,它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體 ,讓學生以主動的、 實踐的、 課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程。 1. 1 CDIO簡介 ? CDIO 的理念不僅繼承和發(fā)展了歐美 20多年來工程教育改革的理念，更重要的是系統(tǒng)地提出了具有可操作性的能力培養(yǎng)、全面實施以及檢驗測評的 12條標準。 ? CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、 個人能力、 人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面 ,大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預定目標。 ? 瑞典國家高教署 2022年采用這 12條標準對本國 100個工程學位計劃進行評估，結(jié)果表明，新標準比原標準適應面更寬，更利于提高質(zhì)量，尤為重要的是新標準為工程教育的系統(tǒng)化發(fā)展提供了基礎(chǔ)。 ? 已有幾十所世界著名大學加入了 CDIO組織，其機械系和航空航天系全面采用 CDIO工程教育理念和教學大綱，取得了良好效果，按 CDIO模式培養(yǎng)的學生深受社會與企業(yè)歡迎。 CDIO 12條標準 標準 1 以 CDIO 為基本環(huán)境 學校使命和專業(yè)目標在什么程度上反映了 CDIO的理念 ,即把產(chǎn)品、 過程或系統(tǒng)的構(gòu)思、 設(shè)計、 實施和運行作為工程教育的環(huán)境 ? 技術(shù)
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