校本培訓計劃(文件)
【正文】 師。具體培訓目標：（1）通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。（5）通過培訓，提升在職教師的學歷層次。（2）注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。（二）加強學習考評。加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業(yè)化水平和能力。一是教育科研能力的培訓：以“十一五”課題研究為引領，注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。四是計算機操作與農(nóng)遠資源二次整合培訓。在骨干教師培養(yǎng)上，我們要樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，采取“走出去、請進來”的方式，派骨干教師參與上級培訓，學習或聘請導師指導引路。（2）、自我反思能力培訓教師在先進的教育理論指導下，要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。西洪小學 2010年9月。四、本學期培訓專題提高教師利用多媒體手段教學的能力；提高教師課堂教學水平，打造有效課堂；提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。第三、錘煉師功。一是實施“青年教師成長工程”。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。一是提高教學設計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力；六是提高教學質(zhì)量的監(jiān)控能力。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革
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