對幼兒表演游戲及認識及評價(文件)
【正文】 地、出自心愿地表演，以使自己受到鍛煉。比如針對小班幼兒缺乏主見，教師可采用指定角色的辦法，但也應該尊重他們的自愿選擇。當幼兒學會一二個表演游戲后，可以讓幼兒自己表演其它的一些故事。游戲結束后，提醒或幫助幼兒收拾道具，整理場所。幼兒所扮演的角色是假的，他們所用的道具也是假的，但他們卻要當作真的來對待。文藝作品中生動、優(yōu)美的語言，特別能吸引幼兒。表演游戲本身就是一種藝術活動，它有助于發(fā)展幼兒的表演才能，給幼兒以美的享受，對培養(yǎng)心靈美的一代新人有積極作用。 注釋：［1］（蘇），1953年，P40［2］北京師范大學教育系翻譯室譯. ，1961年,P7O、P85［3］，1989年，P253[4]，2008，P309[5]劉焱，李霞，2003(3)10。因此,表演游戲在幼兒的成長過程中有著不可替代的作用。 （四）表演游戲可促進幼兒集體觀念的形成，同時還有利于他們自信心和獨立性的培養(yǎng) 表演游戲能使幼兒具有共同的體驗，協(xié)調一致的行動，它有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。同時，表演中對話、動作、情節(jié)等的增減或者語詞的替換，也需要幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。當他們站在角色的立場上去表演角色時，就能夠在不知不覺中記住各個角色的特征，并把角色具有的良好行為習慣及思考和解決問題方法應用到實際生活中。中、大班幼兒可自愿地、自由地玩表演游戲，教師要支持和關心他們的表演。 ?。ㄎ澹┦冀K關心和支持幼兒游戲教師應對表演游戲有極大的興趣，啟發(fā)和鼓勵幼兒開展游戲。游戲的主角需要有一定語言表達能力、表演能力以及組織能力，可先讓能力強的幼兒擔任，以后應輪流擔任主角；也可以有意讓某個幼兒擔任某一角色，以使他得到鍛煉。布景應簡單方便，避免過大過重過煩，更不能妨礙表演，布景只要能起到烘托情境、渲染氣氛的作用就可以了。 符合上述要求,易于做表演游戲的童話、故事是很多的,比如《拔蘿卜》、《三只羊》、《在火車上》、《送大嬸回家》等都是表演游戲常用的童話、故事。 故事情節(jié)有起伏且節(jié)奏要快，變
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