運(yùn)用信息技術(shù)豐富口語交際課堂(文件)
【正文】 環(huán)境，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，生活搬進(jìn)課堂，通過語言、聲音、活動(dòng)的畫面將學(xué)生置身于“特定情景”之中。情境的創(chuàng)設(shè)是多元的、開放的。學(xué)生置于真實(shí)有趣的情境中，通過親身體驗(yàn)逐步學(xué)習(xí)文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)，體驗(yàn)到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，同時(shí)提高口語交際能力，指導(dǎo)和規(guī)范自己在生活中的口語交際。在這一學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望和熱情，開闊了學(xué)生的思維，給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間收到事半功倍的效果。通過這樣的反饋學(xué)生及時(shí)的糾正自己的口語交際過程中不足的地方，提高了口語交際訓(xùn)練的效果。語文教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，采取有效的訓(xùn)練方法，讓口語交際的學(xué)習(xí)過程成為全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的過程?？谡Z交際訓(xùn)練活動(dòng)的反饋這一環(huán)節(jié)不僅可以及時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果反饋回來,更重要的是通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、對(duì)學(xué)習(xí)主體的態(tài)度情感等做到有效把握,并有針對(duì)性地做出指導(dǎo)。學(xué)生想了許多合理的方法去看病，通過這個(gè)過程學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自己去看病。二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技豐富學(xué)生的口語交際內(nèi)容兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須充滿童趣，必須以兒童的方式進(jìn)行，必須是體驗(yàn)型的。他們會(huì)帶著情感、懷著興
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