英語(yǔ)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生(文件)
【正文】 章時(shí)，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì)促使他們繼續(xù)去閱讀。學(xué)困生也要開(kāi)展課外閱讀。這對(duì)學(xué)困生成績(jī)的提高有很大的作用。 和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，“教是為了不教”。課堂上將好學(xué)困生搭配起來(lái)，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)學(xué)困生回答正確時(shí)。這就是英語(yǔ)的特點(diǎn)，而大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦。一個(gè)教學(xué)班上約有三分之一的學(xué)困生，我從字母入手，科學(xué)也系統(tǒng)地教學(xué)，使班上絕大部的學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的軌道。借助集體的力感染學(xué)困生。他們畢竟是九、十歲的孩子，教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語(yǔ)一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，學(xué)困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有信心，上課不認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)是聽(tīng)也聽(tīng)不懂；作業(yè)不去做，說(shuō)是不會(huì)做，完成產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。一、掌握學(xué)困生心理，建立的師生感情。在這方面我摸索積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。那么，怎樣做好學(xué)困生的
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