英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生(文件)
【正文】 章時，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀。學(xué)困生也要開展課外閱讀。這對學(xué)困生成績的提高有很大的作用。 和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)實際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”。課堂上將好學(xué)困生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)學(xué)困生回答正確時。這就是英語的特點，而大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。一個教學(xué)班上約有三分之一的學(xué)困生，我從字母入手，科學(xué)也系統(tǒng)地教學(xué)，使班上絕大部的學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)英語的軌道。借助集體的力感染學(xué)困生。他們畢竟是九、十歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。無數(shù)事實證明，學(xué)困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。學(xué)困生對學(xué)習(xí)英語沒有信心，上課不認(rèn)真聽,說是聽也聽不懂；作業(yè)不去做，說是不會做，完成產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。一、掌握學(xué)困生心理，建立的師生感情。在這方面我摸索積累了一些經(jīng)驗，取得了良好的教學(xué)效果。那么，怎樣做好學(xué)困生的
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1