【正文】 】：贊同。 ？ 【參考答案】：每一位班主 任都有自己獨(dú)到的教育管理班級的方法。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于 “ 愛 ” 。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆? 第三政治家型。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動。這種班主任主要靠威信來工作。他們能像 “ 巫師 ” 一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。 我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。我雖然不是重點(diǎn)師范大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，但是我想經(jīng)過我大學(xué)四年的努力學(xué)習(xí)，我的個人素質(zhì)得到了很大的提高，特別是我改變了自己傳統(tǒng)的教育思想和理念，對現(xiàn)實(shí)的教育有了自己的獨(dú)特理解，我相信我并不比那些重點(diǎn)師范大學(xué)的學(xué)生差，只要你們愿意提供一個機(jī)會給我，我會充分利用好這個機(jī)會，我會以實(shí)際行動和能力證明給你們看的。 第二，讀讀書，特別是讀些有關(guān)課堂管理和班級經(jīng)營的書，如《做最好的老師》《班主任工作漫談》《班主任兵法》《班級管理學(xué)》《今天我們怎樣做班主任》《中學(xué)教學(xué)法應(yīng)用指南》《高效教師的教學(xué)錦囊》等等等。并運(yùn)用到實(shí)際班級管理和教學(xué)中。你有什么好的方子來改善這種局面？ 首先，作為老師我們要反思自己的教學(xué)，是不是沒有備好課，講課時不夠投入，缺少激情等等，然后改變自己入手； 其次，我們要多和同學(xué)們接觸，了解他們，走進(jìn)他們的心靈，引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史或政治的興趣愛好，從他們感興趣的地方入手 。 作為一個歷史師范生，想必在你學(xué)習(xí)歷史的過程中，必然會接觸到許多風(fēng)云人物的。對于我們老師來說，探究性學(xué)習(xí)的開展，我們要結(jié)合本學(xué)科和本課時的需求進(jìn)行開展。 做為老師我們不但要傳道，授業(yè)，解惑，更為重要的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。 1陶行知先生說過： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 對于這種現(xiàn)象放映出我們老師的工作量非常大，超量工作，同時我們教師的基本休息時間得到不到保障，老師的工作壓力非常大等等，而我們的學(xué)生的權(quán)利逐漸得到尊重，但是 我們有時變味了，離譜了，離開了教育的本質(zhì)了。作為班主任，你怎么來引導(dǎo)學(xué)生走出這種困境呢？ 首先，關(guān)注平時學(xué)生的情緒變化作為班主任要為學(xué)生找出壓力大的真正原因，是不是學(xué)習(xí)的任務(wù)太重，是不是學(xué)習(xí)方法不對，沒有辦法趕上同學(xué)們；是不是心里自我調(diào)節(jié)等原因。 1你認(rèn)為什么樣的學(xué)校才算得上是一流的學(xué)校 ? 首先，以人為本，真正為了學(xué)生的成長出發(fā)，有著良好的校園文化； 第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要民主，會科學(xué)管理的，虛心聽取老師和同學(xué)們的意見，改進(jìn)教育管理和教學(xué)工作，從而制定更適合本學(xué)校人性化的管理制度和學(xué)校規(guī)則。 因此我們在平時不能只為了提高升學(xué)率，更重要的是為了學(xué)生的健康成長，為他們創(chuàng)造條件，平時更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的個性，是學(xué)生得到全方面的發(fā)展，有著健康的心理和健全的素質(zhì)修養(yǎng)。率先正式使用的是埃拉斯莫斯， 17 世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》（ 1632）；中國最早雛形始于 1862 年的京師同文館。 我國中小學(xué)班級管理的四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。班級民主管理：指班級成員服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任 的前提下，參與班級管理的一種管理方式。（ 2）抓骨干（建立班集體的核心隊(duì)伍）（ 3）抓制度（建立班集體的正常秩序）（ 4）抓活動（組織形式多樣的教育活動）（ 5）抓班風(fēng)（培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)）班風(fēng)是指班級氣氛和精神面貌。（方式由專斷型向民主型轉(zhuǎn)化） （ 2）班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較高。（ 3）是處理班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。 個人簡歷表格 姓名 性別 年齡 出生日期 籍貫 健康狀況 婚姻狀況 身份證 畢業(yè)時間 政治面貌 畢業(yè)院校 聯(lián)系地址 聯(lián)系方式 郵箱 英語水平 計(jì)算機(jī)水平 特殊技能 證書 獎勵情況 工作經(jīng)歷 工作時間 公司名稱 職位 部門 教育情況 時間 學(xué)校 學(xué)歷 培訓(xùn)經(jīng)歷 培訓(xùn)時間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)內(nèi)容 備注 個人簡歷表格二 基本信息 姓名 性別 民族 出生日期 證件號碼 婚姻狀況 身高 體重 戶籍 現(xiàn)所在地 畢業(yè)院校 學(xué)歷 專業(yè) 畢業(yè)日期 求職意向 職位性質(zhì) 職位名稱 工作地點(diǎn) 待遇要求 到職時 間 技能特長 語言能力 計(jì)算機(jī)水平 教育培訓(xùn) 教育背景 時間 所在學(xué)校 學(xué)歷 培訓(xùn)經(jīng)歷 時間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)主題 工作經(jīng)驗(yàn) 時間 公司 行業(yè) 職位 工作描述 其他信息 自我介紹 聯(lián)系方式 郵箱 備注 。 3．班主任在班級管理的內(nèi)容與方法有哪些？ ？ （ 1）了解和 研究學(xué)生；（ 2）組織和培養(yǎng)班集體；（ 3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。 9．班主任在班級管理中的地位和作用是什么？ （ 1）班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者。選拔和培養(yǎng)班級積極分子的基 本標(biāo)準(zhǔn)：（ 1）德智體全面發(fā)展；（ 2）有一定工作能力，具有影響號召力；（ 3）熱衷參加集體公益活動，愿為大家服務(wù)；（ 4）有某方面特長；（ 5）團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系良好。 3．班集體的基本特征有哪些？ 明確的共同目標(biāo)；一定的組織結(jié)構(gòu)；一定的共同的生活準(zhǔn)則；集體成員間平等、心理相容的氛圍 4．班集體的教育價值（作用）是什么？ 有利于形成學(xué)生群體意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生社會交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。它是基本模式，具有基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性和實(shí)際操作性等特點(diǎn)。 班級管理的意義：有 助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。 班級（ P258）：是由教師和一群年齡相近，知識水平相似并有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求的學(xué)生