【摘要】閱讀課本或?qū)W案請思考:1、怎樣理解“磁通量變化”的含義?2、感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件?感應(yīng)電動勢產(chǎn)生的條件?3、判斷感應(yīng)電流方向的方法有那幾個?4、楞次定律的內(nèi)容是什么?“阻礙”如何正確理解?5、應(yīng)用楞次定律如何判斷感應(yīng)電流方向(步驟)?6、楞次定律與右手定則的區(qū)別和聯(lián)系?電磁感應(yīng)現(xiàn)象、楞次定律1、怎樣理解“磁通量變化
2025-05-10 00:45
【摘要】楞次定律和自感現(xiàn)象測試題班級:___________姓名:___________一、選擇題(1~6題為單選題,7~10為多選題,每題6分,共60分,把正確的答案填在后面的答題框內(nèi))1.根據(jù)楞次定律可知感應(yīng)電流的磁場一定是A.阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量B.與引起感應(yīng)電流的磁場反向C.與引起感應(yīng)電流的磁場方向相同D.阻礙引起
2025-03-25 04:51
【摘要】首頁末頁上一頁下一頁課前預(yù)習(xí)要點突破典例精析演練廣場第三節(jié)楞次定律——感應(yīng)電流的方向首頁末頁上一頁下一頁課前預(yù)習(xí)要點突破典例精析演練廣場首頁末頁上一頁下一頁課前預(yù)習(xí)要點突破典例精析演練廣場學(xué)習(xí)目標主干知識1.理解
2025-05-10 00:41
【摘要】精品資源“楞次定律”的創(chuàng)新教學(xué)初探福建省南安市華僑中學(xué)林少平現(xiàn)代教育目標對中學(xué)物理教學(xué)提出了明確要求:中學(xué)物理教學(xué)必須以學(xué)生發(fā)展為本,以物理學(xué)知識體系為載體,以學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標,逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力,最終達到全面提高素質(zhì),發(fā)展個性,形成特長的目的?!耙龑?dǎo)探究”式教學(xué)法,以解決問題
2025-04-16 12:23
【摘要】課題:楞次定律的應(yīng)用高二物理(必修加選修)第十六章第四節(jié)授課者:蔡錦勝教學(xué)目的:1、進一步理解楞次定律及應(yīng)用2、利用楞次定律的兩個推論解決問題3、掌握右手定則知它是楞次定律的特殊形式教具:多媒體設(shè)備復(fù)習(xí):楞次定律的內(nèi)容,感應(yīng)電流具有這樣的方向,即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。
2024-11-10 06:22
【摘要】第一章電磁感應(yīng)目標定位.、左手定則、右手定則和楞次定律的區(qū)別.學(xué)案5習(xí)題課:楞次定律的應(yīng)用知識探究自我檢測感應(yīng)電流的磁場,總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量(原磁場磁通量)的發(fā)化.(1)當原磁場磁通量增加時,感應(yīng)電流的磁場方向不原磁場方向相反,(2)當原磁場磁通量減小時,感應(yīng)電流的磁場方向不原
2024-11-17 12:55
【摘要】學(xué)案5習(xí)題課:楞次定律的應(yīng)用[學(xué)習(xí)目標定位].、左手定則、右手定則和楞次定律的區(qū)別.1.應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的一般步驟是:(1)明確所研究的_______,判斷__________的方向;(2)判斷閉合電路內(nèi)原磁場的_________的變化情況;(3)由_________判斷感應(yīng)電流的磁場方向;(4)由
2024-12-08 19:43
【摘要】新課標人教版課件系列《高中物理》選修3-2《楞次定律》教學(xué)目標?(一)知識與技能?1.掌握楞次定律的內(nèi)容,能運用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向。?2.培養(yǎng)觀察實驗的能力以及對實驗現(xiàn)象分析、歸納、總結(jié)的能力。?3.能夠熟練應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向?4.掌握右手定則,并理解右
2025-04-24 08:58
【摘要】第四章電磁感應(yīng)新課程新設(shè)計名師同步導(dǎo)學(xué)首頁上一頁下一頁末頁第四章電磁感應(yīng)新課程新設(shè)計名師同步導(dǎo)學(xué)首頁上一頁下一頁末頁專題一楞次定律的推廣及應(yīng)用第四章
2025-01-06 16:48
【摘要】“楞次定律”實驗教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標1、通過實驗探究歸納總結(jié)出楞次定律。2、理解楞次定律,并會運用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向3、通過實驗探究,提高學(xué)生的分析、歸納、概括、及表述的能力實驗的中心問題:閉合回路中Φ變化產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向如何判別。實驗器材:(1)判別電流表指針偏轉(zhuǎn)與電流流向間的關(guān)系:干電池一節(jié)、靈敏電流計、導(dǎo)線。(2)判別感應(yīng)電
2025-06-30 03:27
【摘要】楞次定律教學(xué)設(shè)計與反思【教材分析】法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律一個判定感應(yīng)電動勢的大小,一個判定感應(yīng)電流的方向,二者前后關(guān)聯(lián),是分析和處理電磁感應(yīng)現(xiàn)象問題的兩個重要支柱。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。本節(jié)是一堂典型的讓學(xué)生探究的課程,體現(xiàn)“過程與方法”這一具體課程目標。楞次定律將學(xué)生知識范圍內(nèi)從“靜態(tài)場”過渡到“動態(tài)場”,涉及的物理量多,關(guān)系復(fù)雜,為教學(xué)帶來了很大的難度。聞創(chuàng)
2025-04-17 04:15
【摘要】楞次定律 電磁感應(yīng)定律一、選擇題(第1~6題只有一項符合題目要求,第7~10題有多項符合題目要求。)1.(2016·四川綿陽二診)法拉第在同一軟鐵環(huán)上繞兩個線圈,一個與電池相連,另一個與電流計相連,則( )A.接通電池后,電流計指針一直保持偏轉(zhuǎn)B.接通電池時,電流計指針沒有偏轉(zhuǎn)C.接通電池后再斷開時,電流計指針沒有偏轉(zhuǎn)D.接通電池時,電流計指針偏轉(zhuǎn),但不久又回
2025-06-22 08:27
【摘要】§牛頓運動定律的應(yīng)用知識精要高效梳理·知識備考一、動力學(xué)的兩大基本問題1.已知受力情況,求運動情況根據(jù)牛頓第二定律,已知物體的受力情況,可以求出物體的加速度;再知道物體的初始條件(初位置和初速度),根據(jù)運動學(xué)公式,就可以求出物體在任一時刻的速度和位置,也就求解了物體的運動情況.2.已知物
2024-11-09 01:49
【摘要】學(xué)案5習(xí)題課:楞次定律的應(yīng)用[目標定位].、左手定則、右手定則和楞次定律的區(qū)別.一、“增反減同”法感應(yīng)電流的磁場,總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量(原磁場磁通量)的變化.(1)當原磁場磁通量增加時,感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相反,(2)當原磁場磁通量減小時,感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同.口訣記為“增反
2024-12-08 20:16
2024-12-08 03:13