高考材料作文思辨性-(材料作文教案)(文件)
【正文】 周洋回答說(shuō)：“嗯，這是我的夢(mèng)想吧，然后我覺(jué)得我拿了金牌以后，我可能會(huì)改變很多，以后會(huì)更有信心，然后也可以讓我爸爸媽媽生活得更好一點(diǎn)兒。周媽媽王淑英說(shuō)，“國(guó)家花這么多錢培養(yǎng)孩子，能忘了國(guó)家嗎？我的孩子進(jìn)入國(guó)家隊(duì)以來(lái)，天天只有三件事，訓(xùn)練、吃飯、睡覺(jué)。 題目 4的觀點(diǎn)可以是這樣： 一、家、國(guó)意識(shí) ，和王瀅舉著國(guó)旗滑行就是愛(ài)國(guó)。 提高作文思辨的逆向性 ，讓思維形成對(duì)立面，從問(wèn)題的相反方向進(jìn)行探索，得到新的認(rèn)識(shí)。提高作文思辨的 辨證性 ，要用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題 ——全面地看問(wèn)題，避免片面地看問(wèn)題；聯(lián)系地看問(wèn)題，避免孤立地看問(wèn)題；發(fā)展地看問(wèn)題，避免靜止地看問(wèn)題?！薄白鳛橐粋€(gè)中國(guó)人誰(shuí)不愛(ài)國(guó)？我們培養(yǎng)孩子，也是要為國(guó)爭(zhēng)光！領(lǐng)導(dǎo)挑字眼，是不是沒(méi)必要？為國(guó)家爭(zhēng)得那么大的榮譽(yù)，這點(diǎn)小問(wèn)題算事兒?jiǎn)?？? 王淑英表示，下次和孩子交流時(shí)會(huì)告訴她先感謝國(guó)家后感謝父母?！彼硎荆訌?qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的德育。在 1000米的比賽中為了完成教練戰(zhàn)術(shù)，犧牲自己的利益，保證團(tuán)隊(duì)的整體利益。在世界的國(guó)，在天地的家，有了強(qiáng)的國(guó)， 才有富的家?！? “給予的目的在于獲得”，這是否是一切交流的原則？ 我愛(ài)我的國(guó)，我愛(ài)我的家， 國(guó)是我的國(guó)，家是我的家。我們可以在 修辭上 多做文章，在論證方法上可以多選擇 正反對(duì)比論證 的方法。”它有如那茫茫大海上的燈搭，又像是漫漫 征途上的路標(biāo)；它像那濃黑夜里的長(zhǎng)明燈，更像探索奧秘的‘引路人’。 四、要注意理性與文采的關(guān)系 材料作文的思辨性，除邏輯思維、辨證分析之外，還要注意處理好理性與文采的關(guān)系。 想到了魯迅的 《 拿來(lái)主義 》 想到了溫家寶總理的有關(guān)講話?！案雒笔恰肮保覀円兴伎嫉膽?yīng)該是“因” ——張家界更出名的原因是什么，張家界出名與 《 阿凡達(dá) 》 之間的關(guān)系，是包裝？是宣傳？該不該？對(duì)不對(duì)？
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