【正文】 能找到充足的論據(jù)。 也有同學(xué)從材料中得出這個結(jié)論： 張家界借助于 《 阿凡達 》 更出名了，然后發(fā)散開去 ——“出名之后”是怎么樣，再聯(lián)想到有許多名人出名之后又是怎樣的情況。 ［材料 1］小新背雙腿癱瘓的小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是六年 1000多個日子。 二、要注意現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系 材料作文的“料”常常是擺出現(xiàn)象，提出問題，要寫出立意深刻的文章，必須透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，要分析“料”的深層意蘊。屬于偏題。”“在實踐中，我們要拿好、用好理論這個‘望遠鏡’和‘三棱鏡’。打破了短道速滑女子項目由韓國人一統(tǒng)天下的局面。提高作文思辨的 深入性 ，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要注意現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，要能夠揭示問題的原因，我們不要僅僅停留在表面意思上，而要從它的深層含意去洞察人生百態(tài)，這樣眼前就會豁然開朗，這樣才能寫出立意深刻的文章。國的家住在心里， 家的國以和矗立； 國是榮譽的毅力， 家是幸福的洋溢； 國的每一寸土地， 家的每一個足跡， 國與家連在一起， 創(chuàng)造地球的奇跡。作文不等于解答政治題，理性不等于干干巴巴的空洞說理。用六個字概括這種關(guān)系，即“ 撒得開，收得攏 ”。 可是，生活中還有另一種情況，在古代，父母生下女兒，就在地窖里埋下一壇米做的酒。又特別提示考生“注意”：把“材料 2”和“材料 3”結(jié)合起來思考。 想到更名者可能是為了發(fā)展經(jīng)濟。下面我提供一些思辨性的審題練習(xí)（也包括命題作文的形式）以及一些思辨性較強的句子，供同學(xué)們思考、練習(xí)、模仿。周媽媽王淑英說，“國家花這么多錢培養(yǎng)孩子，能忘了國家嗎？我的孩子進入國家隊以來，天天只有三件事，訓(xùn)練、吃飯、睡覺。”“作為一個中國人誰不愛國？我們培養(yǎng)孩子，也是要為國爭光！領(lǐng)導(dǎo)挑字眼，是不是沒必要？為國家爭得那么大的榮譽，這點小問題算事兒嗎？” 王淑英表示，