【正文】 學(xué)習(xí)可以立刻顯出結(jié)果，而一個(gè)人態(tài)度和人格的改變是逐漸發(fā)展的?？紤]是根據(jù)所有擬定的教學(xué)目標(biāo)來評目標(biāo)是否達(dá)到？如果老師沒有評估的能力，其教學(xué)工作既變成半途而廢，沒有結(jié)果。 單面?zhèn)魇诜ǎ菏侵付紩詥蜗騻魇诘姆绞?，將教課內(nèi)容傳訊給學(xué)生，大部分的時(shí)候，學(xué)生是被動(dòng)地聆聽，沒有參與與響應(yīng)的機(jī)會。4) 見證分享5) 呈現(xiàn)視聽方法：錄音、幻燈、錄像、電影。 問題解決法1) 問題解決法：①先提出討論性的問題，使學(xué)生覺察問題的存在②學(xué)生為問題下定義，界定問題的范圍③學(xué)生收集有助于解決問題的資料④學(xué)生將所收集的資料加以對照并調(diào)整⑤學(xué)生決定中可能的解決法，經(jīng)過不斷的考驗(yàn)來解決問題⑥學(xué)生在所有可能的解決方法中，尋找最佳的解決法2) 個(gè)案討論法：提出一個(gè)簡短個(gè)案，包含問題情景的細(xì)節(jié)，然后讓學(xué)生分組討論，尋找可能行得通的解決法。也是非正式的討論，由于人人都可以參與談?wù)?，聲音如蜜蜂嗡嗡叫一般，所以稱為嗡嗡小組討論法。短講的內(nèi)容通常是從不同的角度來看同一個(gè)主題，有收集知識和意見的作用，較少讓人辯論和深入討論的機(jī)會。2) 獨(dú)白：由一個(gè)人穿著特別的服裝并用簡單的道具來自述。整個(gè)劇情有一定的過程與結(jié)論，雖然演劇者可以用自己的話來發(fā)揮，但不可以隨意改變故事的內(nèi)容。這是讓學(xué)習(xí)者能夠共同探情感、態(tài)度、價(jià)值和解決問題的策略。 戶外教學(xué)法1) 設(shè)計(jì)教學(xué)：是讓學(xué)習(xí)者在課堂外，自行計(jì)劃一種問題的情境，自己收集資料，解決抽象問題的一種有目的、有計(jì)劃、有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，演劇者主要是從做中學(xué)習(xí)。讓他們在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)真實(shí)的經(jīng)歷。不管是什么樣的教材只要適合我們現(xiàn)在的生活處境慣以及他們的需要就可以了。 財(cái)政：管理主日學(xué)一切收支，擬訂財(cái)政預(yù)算并完成收支結(jié)算，負(fù)責(zé)收集奉獻(xiàn)，統(tǒng)計(jì)奉獻(xiàn)賬目，籌募工作的策劃及推行。柒、 評估與反省一、 評估時(shí)間 一個(gè)月評估一次 一個(gè)季度評估一次 半年評估一次 一年評估一次二、 評估方式 用評估表 實(shí)地觀察 學(xué)生與老師的反應(yīng)（調(diào)整表）一個(gè)正確的評估是反應(yīng)一個(gè)事工的成功與否，所以事工是需要評估的，這樣可以讓這個(gè)事工更加的完善……結(jié)論青少年時(shí)期是燦爛無比，但同時(shí)又是暗淡無光。參考書目： 教學(xué)錦囊 教學(xué)七七律 宗教教育手冊 創(chuàng)——多姿多彩的主日學(xué) 十五二十年少時(shí) 離異家庭的牧養(yǎng) 改變生命的基督徒教育總評： 作為事工計(jì)劃，本作業(yè)在朝著具體的方向撰寫，體現(xiàn)了它的完整性。為你感恩！需要提升：1） 你的事工報(bào)告的封面、目錄一定要規(guī)范化，否則會被老師扣分?jǐn)?shù)的。但還是有待提升的空間，建議再思考與完善……。2） 在引言部分若能對自己教會的一些基本情況做些介紹，那會更加鮮明帶出本計(jì)劃的重要。 本事工計(jì)劃內(nèi)容豐富、充足。今天當(dāng)我們從他們的生活、他們的空間等等看他們的時(shí)候，是那么的暗淡無光又是那么的孤獨(dú)、空虛與無助整個(gè)人是陷入消極狀態(tài)，這到底是為什么呢？青少年這個(gè)時(shí)期按常理來說燦爛無比而非是暗淡無光，是積極向上而并非是那的消極與孤寂??！這到底是哪里出了差錯(cuò)呢？讓我們一起來為他們守望，使他們活出他們那個(gè)時(shí)期該的生活狀態(tài)。 教師：他的責(zé)任是忠心備課，領(lǐng)導(dǎo)并參與學(xué)生一起學(xué)習(xí)圣經(jīng)，制造學(xué)習(xí)的氣氛，并保持與學(xué)生有良好的關(guān)系。 文書：協(xié)助校長編輯和評估主日學(xué)的文件記錄，保存并刪改學(xué)生數(shù)據(jù)卡，處理來往的信件，記錄會議決案，集合數(shù)據(jù)，保存檔案，分發(fā)會議課程及議案。——?jiǎng)?chuàng)意聚會l 有60個(gè)課程，里面包括：福音性的內(nèi)容、基要真理內(nèi)容、圣經(jīng)人物內(nèi)容、交友感情內(nèi)容等等總的來說是一個(gè)比較系統(tǒng)的教材。透過親眼看見、親耳聽見、親手觸摸，來能觀摩一些場所。 模擬教學(xué)法1) 模擬人生游戲法：是且一個(gè)編制的游戲幫助學(xué)習(xí)者將真理實(shí)踐出來。啞劇運(yùn)用在于戲劇化的圣經(jīng)故事中，但也可用在假想動(dòng)作的活動(dòng)中。在訪談的過程中接受訪問的人很直接、很自發(fā)、很自然的回答所詢問的問題。構(gòu)成這個(gè)討論的成員是經(jīng)由教師特別精選出來的，他們必須多方收集資料，作充分的準(zhǔn)備，陪席研討會的主要目的在于借著少數(shù)人的特別準(zhǔn)備，協(xié)助教師傳訊重要的觀念，以引起反省的思考。通常有一個(gè)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)，也有一個(gè)成員作簡單的記錄。 小組討論法1) 二人討論法：二人一級的非趕正式的討論方法以，主要是借著彼此的交流和討論來商討所指定給大家的討論的題目，然后自由地把結(jié)果報(bào)給大組。1) 問答法：是由教師向?qū)W生發(fā)問，學(xué)生從而回答問題的方式參與在教學(xué)的過程當(dāng)中2) 小組聆聽法：教師呈現(xiàn)一篇報(bào)告、說明或小故事，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求每組成員聆聽一定的重點(diǎn)，然后由每組向教師與班上其他同學(xué)的回報(bào)。2) 講故事：就是憑記憶或從書本的記錄中，以故事的方式加以生動(dòng)化地?cái)⑹鼋o聽眾。教材是我們的工具，還是我們的主人，它指引我們要教導(dǎo)的內(nèi)容重點(diǎn)，至于如何將所教導(dǎo)的重點(diǎn)帶進(jìn)學(xué)習(xí)者的生活，完全在于教導(dǎo)者本身或者在于教導(dǎo)者去設(shè)計(jì)自己的教案以適合自己的學(xué)習(xí)者，使之在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)與時(shí)間學(xué)習(xí)。 教學(xué)評估的原則：教學(xué)評估是教師對教學(xué)過程進(jìn)行評估，既運(yùn)用一切適當(dāng)?shù)脑u估教學(xué)目