高一語文教學(xué)計劃(文件)
【正文】 現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 評價策略。 運(yùn)用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。 從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。 高一語文教學(xué)計劃三 一、教學(xué)思想 高一的學(xué)生，正處于生理、心理的快速發(fā)展期。 二、學(xué)生情況分析 我所教授的高一1班是普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，知識面較窄。 三、教材分析 本學(xué)期使用的教材為粵教版必修一、二。 這批學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，但基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對后續(xù)的語文學(xué)習(xí)有不可忽視的作用。 讓學(xué)生對文言文語法有一個系統(tǒng)和直觀的了解。 所以在語文的教學(xué)中，在保證課堂知識學(xué)習(xí)的同時，要注意將課堂的原理應(yīng)用在課外知識的學(xué)習(xí)中。 本學(xué)期對學(xué)生的要求是每周一篇周記一周為隨筆，一周為書評。 高一語文組鄭** 《本文為word可編輯版，若不需要以下內(nèi)容，請刪除后使用，謝謝您的理解原生生物的主要類群》習(xí)題一、選擇題桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實的是（ ）A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵呼吸作用的實質(zhì)是（ ）A、分解有機(jī)物，貯存能量 B、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，貯存能量 D、合成有機(jī)物，釋放能量旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進(jìn)（ ）A、葉的光合作用 B、葉的蒸騰作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了（ ）A、提高作物對水分的吸收 B、提高作物對土壤中無機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用 D、提高作物的光合作用下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（ ）A、溫度低，減少細(xì)菌病害 B、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少C、溫度低，促進(jìn)光合作用積累 D、溫度低，蒸騰作用弱二、實驗探究題下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關(guān)問題：① 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。⑤ 取出葉片，用清水漂洗干凈。（1）步驟①的作用是： 。（1）你的問題是：______________________能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？（2）針對你提出的問題，請作出假設(shè)：____________對葉綠素的產(chǎn)生有影響。 B、把甲放在___________下培養(yǎng)，把乙放在__________處培養(yǎng)。（3）這個實驗說明了： 。⑥ 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。③ 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 完善錯題本的整理。 語文成績的提高，不是一朝一夕的事情，而需要長期的積累。 以以本為本，拓展課外知識。 如文言語法的學(xué)習(xí)，文言句式的學(xué)習(xí)。 寫作的教學(xué)重點(diǎn)為記敘文。 但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。 因此，高一的語文教學(xué)，應(yīng)在著眼于課堂教學(xué)的同時，注重學(xué)生的心理發(fā)展引導(dǎo)。 課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。 因此，我們在平時的教學(xué)中，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差
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