詩歌語言風(fēng)格(文件)
【正文】 導(dǎo)：對(duì)關(guān)鍵詞語的品味（含義及表達(dá)作用）（格調(diào)、色彩、境界、情味等）（二）辨別詩歌語言風(fēng)格的途徑：①知人論世,了解歷代詩詞名家的語言風(fēng)格。二、典例分析（生討論，師點(diǎn)撥）：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。白居易三四句又想象家人深夜靜坐，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（具體分析，步驟二）從而自然流暢地表達(dá)了詩人真摯動(dòng)人的思鄉(xiāng)之情。答題步驟：第一、敘：用兩三個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色；第三、評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。(三）實(shí)戰(zhàn)演練（生以小組為單位討論后回答）： “啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯兒是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。（點(diǎn)明特色）前兩句寫景，描繪了一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景圖，一個(gè)“滿”字，將陰沉肅殺的戰(zhàn)前氣氛烘托得非常濃重。大家思考積極，討論熱烈，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索精神。通過高考真題，讓學(xué)生運(yùn)用讀詩的方法，并具體解答出詩歌思想內(nèi)容相關(guān)的題型，讓學(xué)生在黑板上板書出答案，通過學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)，歸納出相應(yīng)的答題步驟并通過練習(xí)趁熱打鐵來強(qiáng)化。6。本節(jié)課教學(xué)容量較大，在時(shí)間的合理分配上我感覺應(yīng)該更注重“做一做、表達(dá)清”和“試一試、練一練”兩個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的自我體驗(yàn)，完善相互評(píng)價(jià)的內(nèi)容。四、布置作業(yè)：完成相關(guān)練習(xí)。（表達(dá)情感）三、課堂總結(jié)：本節(jié)課在同學(xué)們的共同努力下，我們較為順利地完成了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃
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