【正文】 1．揭題，板書課題。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。并且在黑板上田字格中示范。b．學(xué)生寫字。2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？3．第六自然段。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。，讓他們體會(huì)幫助別人，快樂(lè)自己。教學(xué)準(zhǔn)備課件。當(dāng)長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地——長(zhǎng)了起來(lái)。我們來(lái)看看書中的故事吧?！迸⒓袅艘欢魏}卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。你們看到了什么？鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥寶寶的尿布。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路?！　　　?，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。老師先給四位故事大王提個(gè)要求，你可以大膽地編，但是別人已經(jīng)講過(guò)的地方不能重復(fù)?！卑撞诵〗阏f(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡?！闭l(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？指讀——齊讀?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎？不管快樂(lè)還是不快樂(lè)，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一課樂(lè)于助人的心?！。?）評(píng)價(jià)交流。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：，初步掌握解讀童話的方法。復(fù)備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課二、整體感知童話內(nèi)容，理解童話形象。例如本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”起來(lái)了，我們要把它們看做活生生的人，去理解、去體會(huì)。，為小狗設(shè)計(jì)第四種結(jié)局，并說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)理由。不同點(diǎn)：（1）寓言的篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸素，幻想的程度也較輕。而寓言雖然也是兒童文學(xué)的一種重要體裁，但它并不是兒童文學(xué)專有的樣式。，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。教學(xué)準(zhǔn)備課件，生字詞卡片。，看到課文的題目，你想知道什么？⑴ 是什么鳥要搭船？⑵ 這只鳥是什么樣子的？⑶ 這只鳥為什么要搭船？⑷ 這只鳥搭船要去哪里？二、初讀課文，識(shí)記生字。，小組之內(nèi)互查，開(kāi)小火車讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課?！岸嗝疵利惖男▲B啊!”師：從這句話中，你能體會(huì)到什么？你想怎么讀這句話？引導(dǎo)學(xué)生一邊想小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。2. 學(xué)習(xí)本課的生字。，重點(diǎn)指導(dǎo)。三、初讀課文，了解內(nèi)容　　，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感　　 、第二自然段?！?　。，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)情感朗讀，感悟詩(shī)境?！? ，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃?！　?，能積累下來(lái)嗎？生自由背誦，指名背，齊背。?、偻高^(guò)讀詩(shī)題，你讀懂了什么？（——初晴后雨；——湖上舟中；——飲酒聊天）?、诟鶕?jù)提示用自己的話完整地說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。先讓我們來(lái)看一看晴天的西湖。正當(dāng)，恰好；　 （3）是怎樣的景致讓西湖的晴天美得恰到好處？（水光瀲滟的精致，山青水秀的景致，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的景致……）　?。?）晴天的西湖能不能少這一抹陽(yáng)光？能不能少西湖一山一水、一草一木？就是這晴日里的西湖讓世人從心底說(shuō)出了——水光瀲滟晴方好?。R）　　雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇　　1. 山色空蒙　（1）正當(dāng)詩(shī)人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中，突然，發(fā)生了什么變化，誰(shuí)借助注釋來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（雨天，西湖云霧迷茫，也是那么奇妙?。　。?）在晴天里西湖的山是什么樣的景象？（蒼翠欲滴）現(xiàn)在呢？（朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、……）　　（3）這朦朧迷茫的景象用詩(shī)句中的一個(gè)詞語(yǔ)就是（山色空蒙）?！　。ǘ┯盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜?！　。?）這句話僅僅在贊美西子么？（還在贊美西湖）誰(shuí)讀懂了這句話，說(shuō)一說(shuō)這句話什么意思？（西湖的晴天就如同西施濃抹，雨天就如西施淡妝，不管晴天雨天都適合西湖）　　三、小結(jié)：（略）　第三課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、初讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。）師：這里詩(shī)人把什么比作什么？（生答）詩(shī)人為什么把湖面比作沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡呢？（模糊，朦朧）師：月光照在湖面上給人一種朦朧的美感，湖面寬廣，雖然風(fēng)平浪靜，但是還是會(huì)泛起層層微波，真的是這樣嗎？我們一起來(lái)看看吧。（齊讀）師：只有潭面無(wú)風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美。（兩句詩(shī)連起來(lái)，全班齊讀）師：在這朦朧的月色中，詩(shī)人眺望遠(yuǎn)處，還看見(jiàn)了什么景色呢？誰(shuí)能把它讀出來(lái)？（生讀）在這句詩(shī)中詩(shī)人著重寫了什么景物？（生答）（板書：山 水）師：這里的山水有什么特點(diǎn)？你能用詩(shī)中的哪個(gè)字眼來(lái)概括出來(lái)？（翠）師：在皎潔的銀輝之下，山愈顯青翠，水愈顯清澈，山水相互映襯，渾然一體，這也是一種和諧之美。帶著你的喜愛(ài)之情一起來(lái)讀讀這一句吧。：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題1富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)“饒、嶼”等10個(gè)生字。，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)：，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。四、寫字指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。u 第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？　　（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無(wú)比）　?。?）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？　?。?）海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說(shuō)說(shuō)?！　。?）這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文?！　。?）說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。仿說(shuō)。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？　　三、背誦課文。五、布置作業(yè)　?、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。，學(xué)習(xí)作者按由遠(yuǎn)及近的順序抓住景物特點(diǎn)觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備海濱小城的錄像帶、掛圖、幻燈片。（中心句：這座海濱小城真是既美麗，又干凈）　　，想想圍繞這個(gè)中心句，作者把海濱小城分成哪兩部分來(lái)寫？（海濱 小城）再分別把這兩部分內(nèi)容讀一讀?！。?）學(xué)生默讀?。?）集體交流　(3)指導(dǎo)讀“天是藍(lán)的……云朵”，讀出對(duì)大海色彩美的贊嘆。　 ⑦指名學(xué)生說(shuō)話?！　?，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）　??？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）　　，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。（師板書：庭院、公園、街道。　　 指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）　　 自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫得美，為什么？　　 實(shí)物投影出示句子：　　“鳳凰樹開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！　　∫黄t云：花多，花紅，很美?！　、菽氵€能找出與眾不同的地方來(lái)嗎？（板書：葉香）　　齊讀第四段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。　　、六段。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――（第一句）。，背誦自己喜歡的小節(jié)。難點(diǎn)：文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難?！　?、讀流利?！　?，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？　　，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？　　出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)?！　?？朗讀第一小節(jié)。它們是按順序列出的?！　　〈禾欤瑯淠鹃L(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！　　！　　Ｖ攸c(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。七、學(xué)習(xí)拓展：　　兩者任選一道，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。，背誦自己喜歡的部分?！　?，感受大自然的美。，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。板書設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺　　　　　　　　　春　　　樹木嫩綠　　春水漲滿　　　　 夏　　　樹木茂密　　野花盛開(kāi)　　美麗的花園　　　　　 秋　　　落葉飛舞　　野果成熟　　巨大的寶庫(kù)　　　　　　　　　冬　　　積雪覆蓋　　野獸進(jìn)洞教學(xué)反思課題2大自然的聲音教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。　　，激發(fā)興趣：　?。骸　。?）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？　?。?）再讀這兩段話，把你的感情讀出來(lái)。　　，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問(wèn)題?！　?？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)?！。?）讀這一句，想想：春天的樹長(zhǎng)得什么樣？?。?）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確?！　?，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。五、作業(yè)：　??；、流利地朗讀課文。讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？　三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難　　組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。復(fù)備課教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知　　自讀要求：　　。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。板書設(shè)計(jì)大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點(diǎn)　　　　　　　　　海濱　　　　　　美麗　　　　沙灘（動(dòng)靜結(jié)合）　海濱小城　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　整潔　　　　　　　　　　　　　庭院（樹多、葉美、花美）　　　　　　　　　　小城　公園（榕樹大、樹葉密）　　　　　　　　　　　　　街道（干凈、用細(xì)沙鋪成）教學(xué)反思課題美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo)、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。）三、總結(jié)全文?！　、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“　　”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？　?、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方？　　，檢查自學(xué)。小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀?！? ②這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？　　③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。含擬人手法?！　?那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？　　。二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。：這一節(jié)課我們隨作者欣賞了海濱的美麗景色，體會(huì)到作者從遠(yuǎn)到近寫大海，抓住大海的多彩，海灘的貝殼多來(lái)寫?！　、龠@一段你喜歡哪些詞，為什么？　　②理解：鍍上　 ，近處的沙灘又有什么特點(diǎn)？　?、佥p讀第3自然段　?、谧x了這一段，你知道了些什么？你怎么知道的？　?、蹖W(xué)生交流匯報(bào)　　（板書：貝殼多）（理解：寂寞）　?、軐W(xué)生再讀文中寫貝殼多的句子?！　　昂I”掛圖，仔細(xì)看圖，圖上有哪些景物？你能不能按一定順序用自己的話把這幅圖描述出來(lái)？（指名學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近，由上到下觀察景物）　　，然后討論：作者是按怎樣的順序描寫海濱的？寫海濱的哪幾處景物？　　?！　。斫狻盀I”二、初讀課文，整體感知　　，（1）讀生字詞（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何掌握這些生字詞。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題1海濱小城教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)感受海濱的美麗的景色?！　、诮處煶鍪竞Ｃ?、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。u 第6段，海島上又是怎樣的呢？　　a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥多”?！　。ㄉ吓_(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）u 第4段，你為什么喜歡這段話？　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數(shù)不清）　　教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！　　學(xué)生朗讀體驗(yàn)。　?。?）明確并列段式。u 第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。二、精讀理解。五、布置作業(yè)　　。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。（板書：人 景）師：詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。師：你覺(jué)得這句詩(shī)妙在哪？（生答：……比作……）師：這是多么精妙絕倫的比喻啊，詩(shī)人為什么要這樣比喻呢？（詩(shī)人看到月光灑在湖面上，湖面波光粼粼，想到了……）（詩(shī)人的視線又從廣闊的湖面集中到君山這一點(diǎn)，君山在這湖中就好像…）師：讓我們一起來(lái)看看那是怎樣一幅美景吧。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。詩(shī)人劉禹錫對(duì)景物的觀察是多么的細(xì)致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個(gè)善于觀察的人。三、感悟詩(shī)境師：整首詩(shī)向我們展示了洞庭湖的美景，那么劉禹錫在《望洞庭》這首詩(shī)到底寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全詩(shī)，邊讀邊圈畫出詩(shī)中描寫的景物。這時(shí)他由西湖想到了什么（誰(shuí)）？（西子）　　（2）西子是誰(shuí)？（西施）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？（春秋時(shí)期越國(guó)美女）　　　　?。?）從古詩(shī)當(dāng)中找一找詩(shī)人是怎樣贊美西施的？（淡妝濃抹總相宜）（2）淡妝濃抹是幾種裝扮，有什么特點(diǎn)？（淡妝素雅，濃抹鮮明艷麗）　?。?）總