漢語言文學(xué)本科畢業(yè)論文(文件)
【正文】 括，這就使詩詞中的感情顯得尤為強烈、鮮明、而且詩詞感情的抒發(fā)需要通過生動的形象來表現(xiàn)。因此，注意準(zhǔn)確辨識常用的各種藝術(shù)手法，對較好地鑒賞分析古代詩詞顯得尤為重要。在平時的語文課堂教學(xué)中，潛移默化地教會學(xué)生分辨并掌握這些藝術(shù)手法，有助于批文入情，漸入佳境四、深入體會詩詞的意境美 詩詞的主題通常是借助意境來表達的，而古代詩詞鑒賞能力的考察尤其注重對作品的意境方面的體會和評價。如王維的《竹里館》②：“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。詩詞中情與景結(jié)合的基本方式是即景抒懷、直抒胸臆、寓情于景、情景相生等。詞的上片描寫了一系列美好的景物，美好的環(huán)境。下片開頭倆句寫重陽對酒賞菊，更使詞人觸景生情，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。五、把握古詩詞中常見的文學(xué)典故古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的思想感情，在語言表達上增加藝術(shù)感染力。例如，教師在講述辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》⑤時，就可結(jié)合課外資料，講一下詞中所用的五個典故：孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗。要做好這一點，除了課堂上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會、分析詩詞作品外，課后還要狠抓課外閱讀，擴大學(xué)生視野。①引自《唐詩鑒賞辭典》②引自《唐詩鑒賞辭典》③引自 百度知道④引自 百度知道⑤引自 百度知道參考文獻:唐詩鑒賞辭典(M) .上海:上海辭書出版社百度知道。所用典故、所提及的人和事又多為教材所見，如陶淵明愛菊、曹劉孫三國人物故事等。在語文教學(xué)中，如能使學(xué)生掌握鑒賞古代詩詞作品的思路和鑒賞方法，確實可以收到事半功倍的效果。要把握詩詞中典故所表達的思想感情，就需要了解作者的身世，熟悉典故的來歷
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