九年級(jí)科學(xué)生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次(文件)
【正文】 胞結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)圖 材料用具 洋蔥鱗片 葉 ,稀碘液 ,清水 ,生理鹽水 ,鑷子 , 消毒牙簽 ,紗布 ,吸管 ,吸水紙 ,顯微鏡。 植物往往是綠色的 ） 植物的葉和幼嫩的莖的細(xì)胞中常有葉綠體 ， 內(nèi)含葉綠素 ， 是 光合作用 的場(chǎng)所 。 細(xì)胞壁 ： 細(xì)胞液 ： 葉綠體 ： 關(guān) 鍵 染色體 三 . 細(xì)胞分裂 吸收營(yíng)養(yǎng)、合成自身物質(zhì) 細(xì)胞分裂的意義 ，但細(xì)胞的染色體數(shù)目不變，遺傳物質(zhì)不變，因而細(xì)胞的生命活動(dòng)規(guī)律及性狀不變。 形成具有不同形態(tài)和功能的細(xì)胞的過(guò)程。 ?經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化，多細(xì)胞生物就會(huì)形成不同的細(xì)胞和組織，進(jìn)而形成各個(gè)器官、系統(tǒng)。 ?當(dāng)一個(gè)種群與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的各種因素相適應(yīng)時(shí) ，就發(fā)展 、 興盛；反之則衰退 、 消亡 。 三：生態(tài)系統(tǒng) ?生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，是一個(gè)綜合功能體系。 四 .生物圈 ? 地區(qū)表面生物能夠生存的區(qū)域，包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈、巖石圈的表層。表層和水、空氣、有機(jī)質(zhì)、微生物等長(zhǎng)期作用形成土壤。如此 眾多的根毛，大大增加了植物根部與土壤的接觸面積，使植物根部與土壤微粒緊密結(jié)合，是植物根部吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部分。 二氧化碳 光 葉綠體 有機(jī)物 氧氣 綠色植物通過(guò) 葉綠體 ，利用 光能 ，將 二氧化碳 (CO2)和 水 (H2O)合成貯存能量的 有機(jī)物 ,同時(shí)釋放出 氧氣(O2)的作用過(guò)程 光合作用的意義 : 制造有機(jī)物 轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)藏太陽(yáng)能 吸收二氧化碳 ,釋放氧氣 光合作用的實(shí)質(zhì) : 物質(zhì)變化 :把簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物 (co H2O)變?yōu)閺?fù)雜的有機(jī)物，并且釋放出 o2。光合作用會(huì)利用二氧化碳，這樣袋內(nèi)的二氧化碳含量少，不能使石灰水變渾濁，因此就不能證明植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。 觀察量筒中石灰水的變化 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 甲 錐形 瓶?jī)?nèi)的石灰水 變成白色渾濁，乙錐形 瓶?jī)?nèi)的石灰水 未變化（如下圖） 把 甲 、乙兩瓶（甲 瓶裝有 萌發(fā)的種子 ， 乙 瓶裝有 等量的煮熟的種 子 ），放到溫暖黑暗處 24小時(shí)以后， 觀察蠟燭在甲、乙 兩瓶里的燃燒情況 活動(dòng) :萌發(fā)的種子吸收氧氣 觀察到 : A瓶中的蠟燭火焰熄滅 B瓶中的蠟燭燃燒 本活動(dòng)的結(jié)果說(shuō)明了 種子呼吸要吸收氧氣 活動(dòng)二： 把裝有萌發(fā)種子的瓶子，按照下圖裝置起來(lái)。 呼吸作用公式： 植物體的各種生命活動(dòng)所需要的能量都來(lái)自呼吸作用。過(guò)一段時(shí)間，往瓶子里注入 清水 。 說(shuō)明植物體只有 活 細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。 影響光合作用的環(huán)境因素 光照強(qiáng)度 二氧化碳濃度 溫度 1）實(shí)驗(yàn)用的塑料袋為什么是黑色？用白色的塑料袋可以嗎？ 2）黑色塑料袋有的裝新鮮蔬菜，有的裝有燙熟的蔬菜，你們?cè)鯓颖鎰e？ 討論 澄清的石灰水 1）實(shí)驗(yàn)用的塑料袋為什么是黑色？用白色的塑料袋可以嗎？ 實(shí)驗(yàn)用黑色塑料袋是為了保證蔬菜只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用。 ? 植物細(xì)胞的吸水和失水示意圖 氣孔 表皮 細(xì)胞 表皮毛 植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽 不同植物 對(duì)各類無(wú)機(jī)鹽的需要量不同 氣孔 上表皮 柵欄狀結(jié)構(gòu) 海綿狀結(jié)構(gòu) 下表皮 酒精 水 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 取一株在 暗處放置 24小時(shí) 的天竺葵，選擇一片
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1