幼兒園體育運動(文件)
【正文】 熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。（1）請一位（2）請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。附：兒歌《熊來啦》體育活動設(shè)計《熊來啦》（大班）體育活動設(shè)計《熊來啦》（大班）設(shè)計意圖：在大班階段，幼兒應(yīng)適當(dāng)約束自己的行為，做好上小學(xué)的準(zhǔn)備。我設(shè)計的這個活動是受到一個經(jīng)典的體育游戲的啟發(fā)對其加以修改而成。我設(shè)計了讓幼兒自己商定游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)，這樣幼兒在活動中能主動學(xué)習(xí)，并且按自己的想法玩游戲，能提高幼兒的積極性，并體驗成功感。 教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”幼兒討論提出意見。教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？”（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么？”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌？”“什么時候不動了”“什么時候游戲結(jié)束？”“熊的家在哪里？”等問題。（2）請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家?！ ?培養(yǎng)幼兒自主活動的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。 本次活動設(shè)計依據(jù)： 本次活動的創(chuàng)新之處： ?。?）注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣 器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等?！ 』顒訄龅兀簣@外小花園（如逢雨天在底摟大廳進(jìn)行） ?。ㄒ唬┱{(diào)動身心：搬運器材入場（如逢雨天幼兒模仿動物進(jìn)入底樓大廳） ?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)環(huán)境：師生共同布置 觀察要點：各個活動區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？” 師“剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？”，以參觀式評價方法進(jìn)行，并鼓勵表揚(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。 師幼一起收拾器械回活動室?！ ∈帐捌餍怠 。ㄋ模┓潘苫顒樱菏帐捌餍怠 〉诙蔚叫游锛彝妫ń粨Q場地玩） 鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導(dǎo)選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。 ?。?）小兔它最愛跳，它會選什么器械玩？ 師幼一起合作搬運器材進(jìn)入小花園?！ ≌{(diào)動身心：搬運器材入場→創(chuàng)設(shè)環(huán)境：師生布置場地→基本活動：分散自主活動→放松活動：收拾器械 輔助材料：毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。 代表四個區(qū)的動物標(biāo)志（猴、羊、兔、烏龜）。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣?！ ”敬位顒訉⒂變喊l(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習(xí)設(shè)置在“動物之家”的游戲情景中予以呈現(xiàn)，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進(jìn)行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下，促使孩子主動地參與?！ ∈紫仁购⒆芋w驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運動的愿望。自本班嘗試開設(shè)區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經(jīng)驗、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動目標(biāo)，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結(jié)伴、自主運動，從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力?！ ≈仉y點： 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。幼兒“熊走”進(jìn)教室。幼兒扮熊進(jìn)行游戲。教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”教師：“哎呀！熊來啦！”熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”活動過程：導(dǎo)入活動。幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。同時我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，所以這個游戲中也插入熊的習(xí)性方面的內(nèi)容?！庇捎谟變旱哪挲g特點的限制，通過直接的練習(xí)，生硬的說教不一定能讓幼兒愿意或能夠抑制自己的行為。發(fā)布者：幼兒“熊走”進(jìn)教室。幼兒扮熊進(jìn)行游戲。教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”
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