【正文】 問題，智力上可能出現(xiàn)這個問題，品格上可能出現(xiàn)這個問題，你提前有了，你然后去研究?！　⊥趵蠋煟汉⒆痈信d趣的班可以報，感興趣的，不是你感興趣的，孩子感興趣的班可以報。我說狗呢？不會。后來他也說了就是玩唄。另外對那班的東西你要了解一下，適當?shù)母行┗?。愛人還是大學老師，他說不學多可惜，我說那有什么可惜的呀。在幼兒園里就不喜歡跟小朋友一塊兒玩，然后從幼兒園下了學之后在小區(qū)里，讓他在小區(qū)里跟小朋友玩一會兒，他也不愿意?！　∥以?jīng)全國有一個講師團，我跟著到福州去，四個老人帶一孩子來了?！　〖议L2：就是小的時候都是老人一塊兒帶孩子嘛，別的老人帶著孩子，然后我們家老人也帶著孩子，然后讓他們一塊兒玩，他也不是很喜歡玩，他老是說我自己一個人玩也很開心呀，我也可以玩得很好啊?！　⊥趵蠋煟耗阏娴慕o他們咨詢一下吧，他們網(wǎng)絡(luò)…　　主持人：徐老師是我們那個在心理學方面是非常強大的，然后專業(yè)很對很專業(yè)的心理學?！　∪缓竽阋O(shè)計一個只有兩個人、三個人一起才能實現(xiàn)的游戲，就是說用這個玩具，必須得這三個人一起玩才好玩，你是組織者，你說你是買的，我是賣的，他是干什么的，只有這三個人一起動這個事兒才能玩得起來，才能更好玩，只你們倆不行，沒有那個不行，這個不可或缺就行了?！　⊥趵蠋煟耗泻?，跟小朋友找一塊兒玩打仗、玩捉迷藏?！　〖议L3：王老師您好，我的孩子現(xiàn)在7歲，我想問您一個問題，因為我在今年年初的時候接觸到傳統(tǒng)國學教育，我不知道在這個現(xiàn)在傳統(tǒng)國學教育的這個領(lǐng)域當中我現(xiàn)在慢慢用它來引導我的孩子，但是我不知道這個度有多少，而且咱們提倡提倡這樣引導。我倒覺得這是一件好事兒，但是這個度怎么掌握我確實不太知道，因為我怕就是因為傳統(tǒng)國學他有它的精華，也有它可能就是說現(xiàn)在所謂的比如說如果說學習太多、太深，可能孩子會有點古板或者怎么樣？我也害怕這點。傳統(tǒng)國學這幾年國學熱特別好，但是傳統(tǒng)國學那個時代過去了，學一些吸收精華這主要是什么呢？主要是我們民族文化的發(fā)展問題，不是要擱在小孩兒身上，按傳統(tǒng)國學去辦，不是的。急了他老打就得打他幾下子，讓他知道我也不是那么好欺負的對不對。而且有的時候這種朋友就是說如果說我不能去跟他對峙，我能把他當成朋友也可以，說將來怎么兩個人相處這也是一個關(guān)系，所以我就是這個度不太好掌握?！　⊥趵蠋煟壕褪前。绻麖男]有點這種磨煉的話，將來軟弱無能也是不行的，他得有男子漢勁，現(xiàn)在男孩女性化的太嚴重了，所以好多文章說尋找男子漢，男子漢越來越少了，都不像那么回事兒了。中國是太心疼孩子了，到臺灣就不是了，臺灣我去了，好多學校專門請了從美國留學回來的，日本留學回來的進行拓展訓練，非?？?，家長不許去。反正我是主張什么急了就得動手，小男孩不能老受欺負，這是解決問題的一個辦法，完了再說，溝通你再交給他完了以后怎么溝通，咱們還是好朋友，以后不打了，男子漢嘛是不是？　　家長3：謝謝您！　　家長4：您好，我的兒子是3歲五個月，然后現(xiàn)在出現(xiàn)一個比較讓我困惑的地方，就是他在做一些事情，他比較愛玩拼圖，然后玩熟讀游戲什么的，但是他做什么事情的時候，他會把一個拼圖突然少一塊兒就扔到地上，或者藏在哪，然后他跟我們說媽媽我怎么少一塊兒東西？然后我問他我說那你自己找啊，他就知道在哪，他就不說在哪，然后他讓我找，我從來不幫他找?！　〖议L4：比如說那天老師我接他的時候，老師說他吃了兩碗餃子，然后我覺得挺高興，因為他吃飯不好，然后比較瘦小，后來老師說吃兩碗餃子，我知道他愛吃餃子，后來我就騎電動車我就問他，我說你吃兩碗餃子，第一碗幾個呀？總共幾個？他說第一碗3個，第二碗1個。也許他說的對，也許老師說錯都可能，這都可能的?！　⊥趵蠋煟耗悄銢]有參與就沒有互動是不是。他現(xiàn)在希望你參與，可是你呢，還像處理大人問題似的，你自己找得了，你就找，爬地下找。然后去幼兒園也是，老師我害怕。同時我估計你和他的互動中呢，有很多有意思的環(huán)節(jié)，就是說可能是他希望你注意的你會不去注意，但是他比較搞怪的一些事情你可能會焦慮，這樣就有可能強化了他繼續(xù)搞怪一些。然后我姐就跟我說，說你現(xiàn)在從孩子開始就一定要帶孩子天天去上輔導班，所以我們家孩子7個月就上了金寶貝，兩歲三個月的時候上的幼兒園，到現(xiàn)在是3歲給他報的銳思。然后我身邊我勞動的同事也是博士生，后來我跟他交流的時候，他們家孩子現(xiàn)在是6歲了，有一個問題，就是那會兒他們在向下有房子，他是一到周末就帶孩子，他們家是閨女，然后就到郊區(qū)去玩去，就種地或者干嘛的玩，然后到最后現(xiàn)在也是讓那孩子學習上什么課，從來就不趕興趣，就不想上，我現(xiàn)在就在想，是不這孩子就是說從小要培養(yǎng)他這種上輔導班啊？他就坐得住，就愛聽、就愛上。剛才我說了，北京市的數(shù)字學校要開了，坐在家里在電視上就可以看，都是北京市最優(yōu)秀的特級教師，學科帶頭人，同步教學，9500節(jié)課，我現(xiàn)在那個孫子什么輔導班都沒上，是三好學生。還有誰？　　家長5：你好，就是我的問題就特別眼前，沒有那么深奧，是這樣，我的孩子現(xiàn)在3歲八個月。各種辦法都有，北京數(shù)字學校有開了，還有一些網(wǎng)校辦得挺好的?！　⊥趵蠋煟何衣犆靼啄氵@個意思了，是不是從小培養(yǎng)上輔導班的能力？因為這不是孩子個人的問題呀，輔導班的老師怎么教學呀，老師是主導者，這個老師又有幽默感，又會用兒童語言，又把知識最精髓講，那可能孩子就喜歡，這老師他就非常生硬，而且瞪著眼睛什么的，他就不喜歡嘛，對不對呀。因為現(xiàn)在這些輔導班都特好，都是以玩為主。我不好意思再咨詢最后一個問題。　　徐帆：3歲多的孩子好像有好多幻想在腦子里。　　家長4：可是你看我給他報的那個銳思那個英語班，還有舞蹈課，他都說我害怕，我不去，然后每次送到他那下了課接他可高興了，眉飛色舞的，然后東跑西顛的，然后我說開心嗎？他說開心，我說高興嗎？高興。　　家長4：我知道是他放的，而且也知道…　　王老師：是啊，你跟他說我不管找，讓他自己找，這多沒趣啊，他把家長忙的不亦樂乎的時候，他多高興啊，你給他找著了，對不對？然后你再表揚他說你藏的地兒太隱蔽了，我費多大勁。這么點兒的孩子，希望家長的參與。然后后來我去問老師，第二天我就跟老師溝通，老師說沒有，說那個他每個碗都是3個，就是第一碗是3個，第二碗還是3個，而且老師說應(yīng)該不是3個，但最后老師沒告訴我是幾個？現(xiàn)在我就不知道是聽老師的，還是相信他？　　王老師：那以后再看看吧，別的時候再看看唄。然后我們家孩子在幼兒園也是，老師就說這孩子聰明是聰明，但是給我們大家的感覺就是有點逆向思維，就是你問他們什么舞吧，他給你的回答往往都是反方向的，我就不知道這個東西是好事兒還是不好事兒。這咱們教育里頭有咱們的問題，咱們家長也跟著有問題?！　∥医o你講一個例子，我們?nèi)ト毡?，日本學少林拳，小學三年級，老師說我吹哨以后你們兩個就對打，我不吹哨不許停，結(jié)果就亂打一鍋粥，有的還打躺下了，鼻子流血還打，我們有一個所長過去了說你們這么打把孩子打壞了。打了兩敗俱傷就教他別打的過傷，這個很難說的，小孩子這事兒是很難說的，你這把握分寸了，他那把握不了，這很難的。然后他自從學了這個之后，現(xiàn)在是他絕對不受傷了，也不挨批了，他覺得挺受益。這叫什么事兒??？典型的歧視婦女嘛，這個東西都要批判繼承的?！　⊥趵蠋煟何衣犆靼琢?，你的愿望也挺好的，學點也好，網(wǎng)上都有爭論，我的看法是傳統(tǒng)國學是好東西，現(xiàn)在不是傳統(tǒng)國學的社會，這個太明顯了，它都是按那個…其實傳統(tǒng)國學那個時代也不是所有人為…是那統(tǒng)治階級讓那些被統(tǒng)治的人你給我搞這個，他們生殺予奪全在他們手里的。從那確實也是，回來以后他告訴我他說媽媽我不理他們了，他們比如說罵我、打我我都不理他。另外一個找得比他小一點的孩子讓他當個頭，讓他去分配任務(wù)?！　⊥趵蠋煟汉?，謝謝徐老師?！　⌒旆浩鋵崉偛磐趵蠋熣f的已經(jīng)很好了，就是把那個伙伴找到請到家里來，其實從你孩子和你的對話來說，確實像王老師說的，沒有什么特別嚴重的問題，因為他和同齡的孩子交流是交流，和成人交流也是交流，也是一種人跡間的交流，只是他可能就是說他沒有找到他自己特別喜歡的伙伴，以及他和他特別喜歡的伙伴之間沒有找到一個合適的游戲方式。也可能沒有多大的問題，因為他聽他說這話還是挺清楚，玩得也挺開心的，你可以用各種辦法。你不想想那70歲能跟他說什么？能玩得到一塊兒嗎？他喜歡撕紙，老人還說別撕，可是孩子有一段時間必須得亂撕對不對？徐老師是不是，有一段他就得撕啊，他正在學習社會的東西，所以你這個東西我建議你如果同事、親友里頭有同齡、近齡的孩子，給他們一塊兒玩的機會，請到一起，到你家、到外頭去，慢慢讓他適應(yīng)跟伙伴一起?！　⊥趵蠋煟耗氵@孩子在上幼兒園之前是不是就沒有比較多的跟小朋友一塊兒的經(jīng)歷呀？　　家長2：對對對，老人帶著就是跟小朋友一塊兒相處的機會太少了。他盲目，他還是當老師的呢？太盲目了，現(xiàn)在我們家長盲目性太大了，一定要咨詢一下，一定要咨詢一下，孩子喜歡，他又需要這方面，也有調(diào)查，不要多，多給孩子玩耍的時間。我總結(jié)一下，剛4歲不要貪多，不要想太多了，人家孩子都學什么了，咱也得學，人家學鋼琴咱也得學。所以我說呀，你這個一個報班，孩子他是不是喜歡，如果不喜歡，你將來會出現(xiàn)什么情況？我們那個院有些孩子20節(jié)課就聽了一節(jié)，他跑，他家長也不知道，我知道我也不能給他告狀啊。后來我就問他爺爺我說這一萬塊錢別瞎花呀，他說這Cat還是我教的呢。我那院里我有老同時，原來在職教所當書記的，我原來是機教所的所長，他是職教所的書記，帶著他孫子觸出來了，這孫子兩歲多，我說這孩子最近報班了嗎？說報了，說爸爸媽媽太積極了，那媽媽還是老師，報的什么？外語班?！　〖议L1：行，謝謝老師?！　☆愃频氖虑樘嗔?，案例太多了。你們都是知識分子多數(shù)都是的吧？一定要系統(tǒng)的學一些東西?！　∪缓蟊热缯f逐漸的發(fā)展到形式邏輯思維然后變成邏輯思維，這都有年齡段的。那么隨著年齡的增長，他有初步的抽象思維。如果幼兒有幼兒的心理，小孩有小孩的心理，你超前學習，比如關(guān)于學習問題有學習心理學，思維發(fā)展有思維發(fā)展心理學，就是這些東西你提前看，你有些東西要超前，超前多少你不要超前太多。就是我現(xiàn)在有一個4歲的孩子，然后未來長成什么樣，我自己比較焦慮，然后我焦慮的問題就是很簡單，就是說家長都是在學習的過程中可能有很多失敗的地方，就是如何老怕就是走過這么長時間突然回頭可能孩子教育錯了，就怕孩子在你失敗的時候，然后你也不斷的學習，但是到最后孩子又教育錯了，但如果在孩子的成長過程中把他教育好，就是我對這個問題特別焦慮，我不知道說的可能有點亂。四重四輕，當初在全國婦聯(lián)我曾經(jīng)發(fā)表過這個東西，后來光明日報還給選了一段給登了，我們家庭教育當中甚至于學校教育當中這四重四輕現(xiàn)在是很明顯的，所以這次教育部要7月10號出臺文件說，不能以任何凡事給孩子那種亂排隊。有的家長就看這知識學的怎么樣，考分怎么樣。剛才我講了兩個例子都是初中的孩子，多可惜呀，那好孩子，實際上是毀到家長手里了。在她的墳前，她的姥姥外祖母說了一句話，說孫子你的死就是我們教育的失誤。她吃飯的時候她就說媽媽我告訴你我不想活了，她媽特生氣，咱們家條件這么好，你還是學習委員，你胡說什么，別胡說就給堵了?！　≡蹅冞@附近發(fā)生過一個女孩跳樓的事件，就是前些年了，女孩長得很漂亮，班上學習委員，上初中，老師有一句話她給片面理解了，老師說咱班學習好壞就看你的了?！　≈匾曅睦斫】到逃龖?yīng)該有這么幾條：第一，我們讓家長學習有關(guān)心理健康教育知識。有好多孩子就是這樣了，現(xiàn)在好多孩子心理壓力大了以后，他就又什么了。后來我就跟那個婦聯(lián)同志講，我說你得想點什么措施？就是說你想一套他能接受懲罰的措施，如果出現(xiàn)這個情況你怎么辦？得有一種強烈的措施，你又不打也不罵有什么辦法？他說那有什么辦法？我說你可以這樣，一個小時不理他，注意觀察甭理他?！　《S多家長往往把心里問題、是非問題、道德問題混為一談。據(jù)調(diào)查，中小學生15%到20%存在不同程度的心理健康問題，就是輕微的，還夠不成心理疾病，有些幼兒也出現(xiàn)心里健康問題，那么這個長春請我去給幼兒園園長講課，我上網(wǎng)查了一下，這幾年里自殺的最小的孩子只有5歲，發(fā)生在南京，只有5歲呀，因為跟長輩矛盾自殺。她是研究自主發(fā)展的。勞動態(tài)度是第一位的，勞動習慣是要養(yǎng)成的，而且要掌握技能，尊重勞動者，珍惜勞動果實，不愛勞動的人，就不尊重勞動者，不珍惜勞動果實。第二天給我打電話說我改了，全讓他自己來了。穿衣服到一定時候，你像我們這個孫子有時候也是，他這穿衣服姥姥心疼就幫他去穿，他往那一躺伸了這腿伸那腿的?，F(xiàn)在是每天擦地一遍?！　≡谟變簣@的時候應(yīng)該適度的進行勞動教育，因為咱們好多幼兒要進行一些勞動教育，模擬性的，或者是做一些簡單的是可以的。因為你按照義務(wù)教育的話你必須得上，你不上好了，家長罰款。中間做飯什么都有具體，德國人這點就特別細致和具體。它是第一件事兒是什么呢？咱們家庭教育立法將來在北京市正在改家長行為規(guī)范，我看那不夠，將來要立法的，這個德國的立法是6歲以前不勞動，6歲以后開始學什么呢？擦皮鞋。那你說哪國的孩子更需要勞動鍛煉呀？肯定是咱們的呀。咱過去咱們這個少先隊員穿的非常漂亮就去搶，那小孩都哭了，不讓搶，那老師過來給解釋了，說出來的時候都簽字畫押了，只要是外出活動這大包一定得自己背，你再看老師一人背一個。根本不給他勞動的時間，覺得孩子你把學習搞好，其他的事家長來辦，這是非常錯誤的。我以前在學校工作的時候，甚至半夜打電話，兩口子到學校來，我住學校，找我給評理，其實有時候仔細一想，根本不用評有一個人自我反思一下，可能這問題就解決了。盡管他本人也不完美，但是他的孩子的要求就是完美，實際上是一種不科學的、情緒化的非理智的強加給孩子的要求，大家想有沒有道理，我想有人調(diào)查，有數(shù)據(jù)，我覺得有道理。長輩不要在孩子面前互相指責當著孩子的面前你說他不對，她說你不對什么的，這不要指責，可以討論，不能指責。告訴你媽，她就少給你了，因為他媽固定給他生活費和零花錢，你平常別說，你看，大家注意，第一，交給孩子亂花錢，第二交給孩子說謊話，姥姥心里沒想到這個，咱們給分析的。不一致，父母教育不一致，父母與祖輩教育不一致，祖輩之間教育不一致，我都有案例。孩子畢竟是孩子，好玩好動好奇好學，包括模仿，如果不把孩子當孩子，忽視孩子特點，過多的成人化要求，必然使孩子產(chǎn)生逆反、厭學自卑的心理，孩子小的時候有體會，一旦稍微大一點，上了小學了，甚至上小學高年級了，你不讓他玩行嗎？肯定不成，這個我也有一點經(jīng)驗，我這個孫子，外孫子是區(qū)里三好生兩年，推薦生，一個課外班他也沒上過，因為有些東