兒童畫課程教學目標(文件)
【正文】 戲”。生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。同桌合作。師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來想象一下，你們能把它們變成什么呢？四、學生想象學生作業(yè)（給自己剛才印的手印添畫）。 用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。師：小朋友們，你們聽了、看了、感覺到了什么？出示課件：“春天”。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝。作品分析、評價。五、課堂小結： 評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內容包括： 對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價對學生語言表達、構思創(chuàng)意和畫面表現的效果進行評價。 培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對?；畹臒釔邸？纯凑l是你們班的“猜謎大王”十個客人分兩半，乘著兩只小小船。學生紛紛回答介紹自己的鞋子。你想擁有一雙什么樣的鞋呢？（喜歡運動，想擁有一雙運動鞋；喜歡舞蹈想擁有一雙精美的舞蹈的鞋……）老師開了一個鞋店，快進去看看有沒有你想要的鞋，我的鞋店是與眾不同的，看用什么材料做的（彩紙、色卡紙、廢舊的材料，生活中的小飾物，彩筆畫的……）多么美觀、環(huán)保、有創(chuàng)意，可是都被搶購一空。2 、一起來評一評誰的鞋最有創(chuàng)意、設計新穎、制作精美，并讓這些同學起來說一說他的想法和構思，大家交流提高，同時對作業(yè)需要幫助的同學大家共同提議修改。 教學的重點與難點：表現戲曲人物臉譜的特點。這種用來化妝的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。圖例:關羽②三塊瓦臉:在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”。 教師示范 學生作業(yè) 完成一副京劇臉譜版畫。 教學的重點與難點：老人和兒童不同特征的刻畫。）四、教師示范畫一個兒童、一個老人的頭像。２、要求：（1）抓老人和兒童的特征，有些表情及動態(tài)則更好。（3）提高學生對線條的理解和對比，加強自身的審美意識。使用教材：兒童畫標準教材叢書41。（5）讓學生大膽發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。兒童畫兒童畫課程教學目標：（1）從亂涂亂畫中開始，增強學生的信心。 學生作業(yè)，教師巡回輔導１、作業(yè)：（1）用線條畫畫你所熟悉的老人或兒童。 教學方法：講解、分析、示范教具：鉛筆、橡皮教學過程： 初步感受老人和兒童老師要給大家介紹一個小朋友（課件出示照片），知道他是誰嗎？生：不知道……是一個小男孩……師：那想不想知道他是誰？我們一起看看他的成長歷程！（課件展示劉德華從十歲→十幾歲→二十幾歲→三十幾……八十歲變化成長的過程）師：真是歲月不饒人哪！年少時和年老以后的差距真大呀！ 比較這兩個年齡階段有什么變化？多了什么？少了什么？ 生：眼睛無神……皮膚松弛……胡子白了……教師小結板書：兒童老人 眼睛明亮無神眉毛濃黑變白胡子無變白皮膚緊繃 光滑皺紋 粗焅……………… 欣賞圖片老人的臉上有歲月的刻痕，兒童卻像幼芽一樣稚嫩。 大膽的線條表現出老人與兒童的外型特征及活動情景。圖例:張飛④碎花臉:與整臉相反，臉譜色彩、構圖對稱中顯得復雜的稱之為“碎花臉”。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。 教學方法：講解、分析、示范教具：鉛筆、橡皮、水彩筆教學過程： 講解京劇知識 京劇是我國傳統(tǒng)藝術，京劇內容以懲惡揚善、孝敬長輩、忠誠國家為主，這一京劇片斷唱的是李逵返鄉(xiāng)接母親到身邊安度晚年的故事。第十四課時教學內容：京劇臉譜教學目的： 讓學生初步了解中國戲曲的藝術特色及京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解京劇臉譜藝術富有的圖案美，具有鮮明的思想性和藝術性，培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。每組分發(fā)一個柜臺，組長將組內有創(chuàng)意、設計新穎、制作精美的鞋貼入柜臺（每組分發(fā)一張四開的色卡紙，組長可適當的裝飾,體現本組的特色）。想了解更多的鞋的歷史嗎？讓我們一起去感受一下古老的鞋文化吧！ 欣賞課件中不同朝代的鞋各個朝代鞋的花紋、顏色款式各不相同 三、實踐階段“現在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。（鞋）教師：“真棒”就是與我們風雨同舟的鞋子。 對鞋形式美的裝飾。第十三課時教學內容：有趣的鞋教學目的：解生活中鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。四、拓展階段欣賞歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，邊唱邊舞，活躍課堂氣氛。)可是老師現在有一個疑問，夏天、冬天、秋天都有顏色，可是春天呢？誰能幫助老師呢？你想如何表現春天的色彩，有哪些色彩可以表達你對這些事物的喜歡?(用簡短的話談談你的構思：畫面構思、工具材料的選擇與運用，對學生的構思提出改進意見。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝。(讓孩子們在欣賞春天美麗的畫面和美妙歌曲的過程中，感受春天的氣息，調動他們學習的興趣和參與活動的熱情。學生準備：搜集有關春天的圖片若干，繪畫和制作工具、顏料(水粉、水彩、油畫棒或彩紙、橡皮泥等)。 通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩美與季節(jié)美。師巡視，指導。師：看老師印了2個手印，你們想不想也嘗試一下呢？生：想。與同學們比
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