兒童畫教案15課時(文件)
【正文】 。教學方法：啟發(fā)、自由發(fā)揮教具：蠟筆、水彩筆教學過程： 課前準備教師準備：關(guān)于春天的自然風光圖片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于圖片展示、音像播放的設備?！多至ā禾煸谀睦铩肥呛⒆觽兎浅Ｏ矏鄣膬焊?，請欣賞兒歌《嘀哩哩——春天在哪里》并學習演唱。春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。)三、發(fā)展階段 老師：小朋友們、老師和你們一起感受到了春天的氣息，你喜歡春天嗎?為什么?(色彩豐富、生機勃勃。 收拾與整理：要求學生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。對學生之間、師生之間的協(xié)作和配合進行評價。 教學的重點與難點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。早上出行數(shù)里路，晚上靠岸在床邊。教師自述：鞋與我們的生活息息相關(guān)，我們的祖先穿著它走過了幾千年的歷程，他們中的每一款表現(xiàn)出了中華民族各個時期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎？（學生相互交流猜想）{此時出示課件圖片，一邊出示圖片，一邊敘述}這是5000年前仰紹文化時期人們用獸皮、麻繩、樹皮捆綁在腳上的鞋，相當初我們的紅軍戰(zhàn)士就是靠草鞋走過了25000里長征。你們想不想當一回設計師，讓老師的鞋店豐富起來呀？四、作業(yè)要求 每一個同學根據(jù)自己材料和設計需要選擇自己喜歡的方式、可以幾人合作。六、課后拓展 你在這節(jié)課上學得開心嗎？ 學到了什么？還想學什么？還有什么問題要解決？ 總結(jié)：這節(jié)課我非常的高興，你們不但幫助了別人，而且通過勞動創(chuàng)造了美，一定更高興吧！鞋就像一雙默默無聞的小船，任勞任怨的和我們共風雨，從古到今鞋在人們的生活中有著重要的地位，古代人們把他們叫做“足衣”，課下同學們可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力，同時也祝愿大家穿著它們乘風破浪，步步成功。如何把握好京劇臉譜的主要特征，解決好臉譜知識學習與刻制、印制版畫的時間分配。二、介紹京劇臉譜京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。圖例:晁蓋③十字門臉:從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。注意事項：①自選譜式；②左右對稱（歪臉除外）根據(jù)不同角色、不同人物特點選用不同的顏色六、教師巡回輔導第十五課時教學內(nèi)容：老人和兒童教學目的：了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。 刻畫老人和兒童時線條的運用。教師邊講老人的特點與兒童特點邊繪畫。 作業(yè)評論說一說：說說自己的想法和構(gòu)思評一評：相互評價，并提出意見師：同學們，我們常常把兒童比做朝陽，把老人比做晚霞，其實朝陽和晚霞同樣美麗，學了今天這課以后同學們應該更加尊敬老人，愛護兒童。（2）也可以表現(xiàn)你和爺爺奶奶在一起時的情景。老師這里也有一些圖片，請同學們欣賞一下，看看老人和兒童還有哪些不同？（通過欣賞和比較，進一步了解老人和兒童的特點。 培養(yǎng)學生尊老愛幼的高貴品質(zhì)。圖例:楊七郎⑤歪臉:色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、滑稽風趣、丑陋反面的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。三、京劇臉譜的譜式①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。在京劇中人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。2 、學習按步驟臨摹京劇臉譜 通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。時間是15分鐘的時間五、作業(yè)講評 老師非常的感謝大家，看這一雙雙的鞋太漂亮了，先小組內(nèi)評一評，本組內(nèi)誰的鞋最有特色，你最喜歡。”分析鞋子的制作材料和制作方法這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？（剪貼圖形、畫圖案）師敘述：設計師們在鞋面、鞋跟上下功夫，設計出一雙雙精美的鞋，而且人們對鞋產(chǎn)生豐富的聯(lián)想（欣賞很多的鞋），多么有藝術(shù)氣息，穿上這樣的鞋多么的與眾不同?？纯茨銈兘裉於即┦裁雌?、好看的鞋子了。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)教學方法：講解、示范、自由發(fā)揮教具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等教學過程： 引導階段吳老師最喜歡給大家猜謎語，想知道是猜什么嗎？那你們的耳朵可要仔細聽好了。掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。鼓勵學生課后走進大自然，尋找春天的足跡，感受春天的色彩。)繪畫或制作練習。春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。)(歌詞：春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。二、引導階段課件出示：“唧唧喳喳”的鳥叫聲（音頻）、“美麗的花朵、翠綠的山林、綠油油的草地”（圖片出示）。 教學的重點與難點： 感受春天的色彩美，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描述和表現(xiàn)，體驗美術(shù)探究活動的快樂。添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。（開始動手）。（1）掌心的紋理（2）手指的羅紋三、教師示范 （準備）：一張大白紙貼在黑板上，請孩子選出2種喜歡的顏色。師：我們都有一雙能干的小手，說說我們的小手都能干些什么呢？（與生活結(jié)合）。學生猜謎，揭示答案——小手。 根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)。第十一課時教學
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