人教版三年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及要點(diǎn)(文件)
【正文】 表演者宣布正確與否。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個(gè)穿裙子的洋娃娃。接力——協(xié)作又省力①接力讀背為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活變換。老師在此項(xiàng)活動(dòng)中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。② 師生分組如果老師能參與到競賽中來，學(xué)生會(huì)干勁倍增，比如，師生朗讀對(duì)抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，老師還可有意識(shí)地加入到水平較弱的學(xué)生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增強(qiáng)他們的信心和戰(zhàn)斗力。）三年級(jí)的習(xí)作復(fù)習(xí)一可以讓學(xué)生把過去寫過的文章再拿出讀一讀，說說自己哪些地方寫得好，哪些地方不足，然后再根據(jù)本學(xué)期練習(xí)的一些項(xiàng)目再練寫?！獑T村第五小學(xué) 梁曉霞 我們想到了一點(diǎn)就是復(fù)習(xí)目標(biāo)的有效性，就是說每節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)，提高復(fù)習(xí)的效率。 我還是比較喜歡專題性復(fù)習(xí)，采取競賽的形式，孩子課堂上的精神比較容易集中，效果比較好。我想，根據(jù)昨天復(fù)習(xí)指導(dǎo)以及期末考試的題型，有步驟、有重點(diǎn)、針對(duì)性地復(fù)習(xí)。我也會(huì)把所有我認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容變?yōu)槁爩懙男问匠霈F(xiàn)，最后，將重點(diǎn)的重點(diǎn)打印出來，每天見幾次面，即讀幾次。生字的復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備這樣做：讓學(xué)生把生字按一定規(guī)律（比如形近、形聲、多音、前后鼻……）歸類，然后各大組互相檢測，形成比賽風(fēng)格，爭取讓所有學(xué)生都把生字記牢。 整合復(fù)習(xí)，充分利用課本和復(fù)習(xí)冊(cè)的資源。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，反被動(dòng)為主動(dòng)。這很受我的學(xué)生的歡迎，大家可以一試。上課形式采用接龍、開火車等目的就是讓學(xué)生舊知識(shí)回顧但卻興趣盎然。）評(píng)出最佳對(duì)子（10對(duì)）接下來按模塊復(fù)習(xí)，從聽力、詞語、句子、閱讀、作文五大模塊復(fù)習(xí)——。課前三分鐘聽、讀、記、背、默，找對(duì)手競賽。首先以學(xué)生的興趣入手，動(dòng)物成語。還可以讓學(xué)生把自己收集到的內(nèi)容出一份題編出來給同學(xué)們做。這樣一舉兩得?！痹谶@里我將毫不吝嗇把經(jīng)驗(yàn)與大家分享。在復(fù)習(xí)生字時(shí)，我一般很少在課堂上聽寫，而是采用家長聽寫、小組內(nèi)聽寫，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)沒掌握或容易寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行課前五分鐘小測（讀拼音寫詞語、組詞等形式）。關(guān)于字的過關(guān)，我先是所有的聽寫一遍，再幫助學(xué)生記住難記的字，難分清的字；再聽寫全班同學(xué)的容易錯(cuò)的字；第三遍又聽寫剩下的錯(cuò)字。 有些知識(shí)點(diǎn)，在不知孩子掌握的情況下，可以先出一些練習(xí)卷，摸摸底，再有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。 我認(rèn)為，復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，不是很適合經(jīng)常采用游戲這種寬松的方法，對(duì)一些真的很難解決的難題，如果游戲能幫助突破，而且需要時(shí)間不多的話，可以嘗試，但一定要注意效率。 復(fù)習(xí)時(shí)，最關(guān)鍵的是會(huì)寫，很多知識(shí)學(xué)生平時(shí)學(xué)過，有印象，很快就能回憶記起來，但是本冊(cè)書要求會(huì)寫的字很多，筆畫也難，所以，我們必須重視寫字訓(xùn)練。讓學(xué)
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