【正文】 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)情況表項(xiàng)目建設(shè)前建設(shè)后兼職專業(yè)帶頭人02人兼職骨干教師04人兼職其它教師5人12人兼職德育輔導(dǎo)員03人 加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提升專職教師的雙師素質(zhì)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)推行 “雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，要求專職教師只有具備過硬的專業(yè)理論知識(shí)和較高的實(shí)踐水平。示范建設(shè)期間專職教師教育教學(xué)能力得到提升。汽車檢測(cè)與維修專業(yè)立足自身特點(diǎn)，舉辦了3次汽車維護(hù)技能培訓(xùn)班和開展了4次教學(xué)方法專項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)了專業(yè)教師汽車修理新技術(shù)、教學(xué)新手段和先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論，促進(jìn)了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平的提高，使專職教師知識(shí)結(jié)構(gòu)能跟上汽車新技術(shù)的發(fā)展；同時(shí)在精品課程和教改項(xiàng)目建設(shè)等教學(xué)教研活動(dòng)鍛煉教師，提升專職教師教育教學(xué)能力。把課堂教學(xué)質(zhì)量引入教師的課酬分配中，調(diào)動(dòng)了廣大教師提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的積極性。專職教師、企業(yè)兼職教師與行業(yè)專家一起建設(shè)完成了汽車綜合技術(shù)實(shí)訓(xùn)車間、電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、建汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、汽車電氣實(shí)訓(xùn)室的擴(kuò)建工作?？偟膩碚f，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過三年建設(shè)，4名專業(yè)帶頭人和16名骨干教師脫穎而出，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)等方面都是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，建立起一支專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、數(shù)量合理、專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。表215 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)專任教師隊(duì)伍建設(shè)情況表項(xiàng)目建設(shè)前建設(shè)后出國出境培訓(xùn)06人次國內(nèi)培訓(xùn)（建設(shè)期間）/119人次（建設(shè)期間）汽車維修工高級(jí)技師1人8人高級(jí)職稱1人3人專業(yè)帶頭人1人2人骨干教師5人12人雙師素質(zhì)65%90%企業(yè)掛職4人次16人次 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)遵循“攜手汽車維修企業(yè)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)思路及原則，按照“雙證融通、工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式的整體要求，通過校企共建、引企入校等方式開展校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；依托柳州汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過深化校企合作，共建一批校外實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)基本技能訓(xùn)練專業(yè)核心技能訓(xùn)練專業(yè)高級(jí)技能訓(xùn)練發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室汽車底盤實(shí)訓(xùn)室汽車電氣實(shí)訓(xùn)室電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室自動(dòng)變速器實(shí)訓(xùn)室電控柴油機(jī)實(shí)訓(xùn)室汽車綜合實(shí)訓(xùn)車間專業(yè)拓展理論知識(shí)專業(yè)理論知識(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)校外實(shí)訓(xùn)基地多媒體仿真實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)汽車修理廠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地圖24 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)圖表216 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系與實(shí)訓(xùn)室對(duì)應(yīng)關(guān)系表序號(hào)專業(yè)核心課程、實(shí)習(xí)對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)基地說明1汽車拆裝與調(diào)整發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)區(qū)底盤拆裝實(shí)訓(xùn)區(qū)第一層次：讓學(xué)生了解本專業(yè)基本工作內(nèi)容及職業(yè)輪廓，進(jìn)行專業(yè)入門教育和專業(yè)興趣教育。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是在汽車專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，依托柳州汽車制造業(yè)和后市場服務(wù)業(yè)，按照培養(yǎng)方案“能力遞進(jìn)”的要求，創(chuàng)建“以就業(yè)為導(dǎo)向”的素質(zhì)教育模式，從“專業(yè)基本技能訓(xùn)練”、“專業(yè)核心技能訓(xùn)練”、“專業(yè)高級(jí)技能訓(xùn)練”三個(gè)方面規(guī)劃，引企入校，吸引有實(shí)力的企業(yè)參與共同搭建一個(gè)生產(chǎn)要素齊備的有真實(shí)的工作環(huán)境、可進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的一個(gè)融教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定和社會(huì)服務(wù)五位一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（見圖25）。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以滿足汽車后市場人才培養(yǎng)需求為前提，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)并舉，人才、設(shè)備、場地共享的目標(biāo)。2實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制建設(shè)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)及科研院所的專家組建了本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，搭建校企合作平臺(tái)。表219 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱實(shí)訓(xùn)室面積/m2主要增加設(shè)備在用工位數(shù)功能規(guī)模1擴(kuò)建汽車電氣實(shí)訓(xùn)室180汽車電子測(cè)控實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、CANBUS系統(tǒng)示教臺(tái)、GPS系統(tǒng)、音響專用解碼器、各型電器小總成拆裝、試運(yùn)行臺(tái)架、工作臺(tái)案、配套工具等75具備汽車電氣系統(tǒng)及電氣各類總成原理學(xué)習(xí)、構(gòu)造拆裝、性能檢測(cè)、綜合排故等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展、汽車電氣線路故障設(shè)置、檢測(cè)與排除能同時(shí)滿足100名學(xué)生實(shí)訓(xùn)2擴(kuò)建汽車綜合技術(shù)實(shí)訓(xùn)室1800轎車整車、制動(dòng)檢驗(yàn)臺(tái)、軸重儀、側(cè)滑檢驗(yàn)臺(tái)、車速表檢驗(yàn)臺(tái)、機(jī)動(dòng)車前照燈檢驗(yàn)儀、汽車底盤測(cè)功機(jī)、聲級(jí)計(jì)、懸架振動(dòng)檢驗(yàn)臺(tái)、汽車減速度儀、汽車電器試驗(yàn)臺(tái)89具備汽車整車拆裝、檢測(cè)、維護(hù)、排故和營銷展示等實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能能同時(shí)滿足100名學(xué)生實(shí)訓(xùn)3擴(kuò)建電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室150傳感器模擬器、解碼器、發(fā)動(dòng)機(jī)直接點(diǎn)火測(cè)試儀、燃油壓力測(cè)試儀、電控發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架、專用工具67具備電控發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造拆裝、性能檢測(cè)及綜合排故維修等實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能能同時(shí)滿足50名學(xué)生實(shí)訓(xùn)4擴(kuò)建發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室440汽油發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝運(yùn)行檢測(cè)臺(tái)、柴油發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝運(yùn)行檢測(cè)臺(tái)、發(fā)動(dòng)機(jī)維修專用工具162具備電控發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造拆裝、性能檢測(cè)及綜合排故維修等實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能能同時(shí)滿足150名學(xué)生實(shí)訓(xùn)5擴(kuò)建自動(dòng)變速器實(shí)訓(xùn)室150自動(dòng)變速器總成、發(fā)動(dòng)機(jī)附自動(dòng)變速器試驗(yàn)臺(tái)、傳動(dòng)系統(tǒng)檢測(cè)儀、電磁閥檢測(cè)臺(tái)、閥體測(cè)試臺(tái)、自動(dòng)變速箱動(dòng)態(tài)試驗(yàn)臺(tái)、專用工具70具備自動(dòng)變速器原理學(xué)習(xí)、構(gòu)造拆檢、電路分析、液壓油路傳動(dòng)分析、排故等實(shí)訓(xùn)功能能同時(shí)滿足50名學(xué)生實(shí)訓(xùn)6擴(kuò)建汽車底盤實(shí)訓(xùn)室500解剖車、汽車前后橋及轉(zhuǎn)向制動(dòng)系統(tǒng)總成、底盤維修專用工具183具備培養(yǎng)學(xué)生汽車底盤各類總成拆裝檢查及故障診斷的技術(shù)基本應(yīng)用能力的功能能同時(shí)滿足100名學(xué)生實(shí)訓(xùn)7新建汽車多媒體仿真實(shí)訓(xùn)室200仿真實(shí)訓(xùn)室臺(tái)試電腦、汽車仿真教學(xué)平臺(tái)、基于網(wǎng)絡(luò)的故障診斷中心54具有汽車結(jié)構(gòu)原理性能檢測(cè)多媒體仿真等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能能同時(shí)滿足100名學(xué)生教學(xué)8新建電控柴油噴射實(shí)訓(xùn)室180噴油泵試驗(yàn)臺(tái)單缸噴油器測(cè)量儀噴油嘴試驗(yàn)儀噴油嘴自動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)共軌噴油器脈沖發(fā)生器電控柴油噴射泵模擬儀共軌柴油噴射系統(tǒng)模擬測(cè)量儀回油流量計(jì)柴油車故障診斷儀42具備電控柴油噴射發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造拆檢、維修排故等實(shí)訓(xùn)功能能同時(shí)滿足80名學(xué)生實(shí)訓(xùn)9新建汽車板金實(shí)訓(xùn)室1800車身校正儀、機(jī)械式車身測(cè)量系統(tǒng)氣體保護(hù)焊設(shè)備點(diǎn)焊設(shè)備外形修復(fù)機(jī)車身電子測(cè)量系統(tǒng)具備汽車板金實(shí)訓(xùn)、對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)等功能能同時(shí)滿足100名學(xué)生實(shí)訓(xùn)10新建汽車涂裝實(shí)訓(xùn)室噴烤漆房調(diào)漆機(jī)、電子秤、干磨設(shè)備、噴槍、油漆振蕩器50具有汽車涂裝技能實(shí)訓(xùn)、對(duì)外技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)等功能引進(jìn)汽車維修實(shí)訓(xùn)工廠車輛舉升機(jī)、車身校正儀、制動(dòng)檢驗(yàn)臺(tái)、軸重儀、側(cè)滑檢驗(yàn)臺(tái)、車速表檢驗(yàn)臺(tái)、機(jī)動(dòng)車前照燈檢驗(yàn)儀、汽車減速度儀、20具備汽車整車拆裝、檢測(cè)、維護(hù)、排故和營銷展示等定崗實(shí)習(xí)功能完成300人次/年的教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成7200學(xué)時(shí)/年的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件不斷改善，確保了學(xué)生畢業(yè)前的校外頂崗實(shí)習(xí)不少于6個(gè)月。開展了汽車維修電工等職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格認(rèn)證項(xiàng)目的培訓(xùn)，開辦了二期退伍士兵中級(jí)汽車維修工職業(yè)技能培訓(xùn)班，組織相關(guān)人員對(duì)柳江職業(yè)中學(xué)的汽車維修專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了中級(jí)汽車維修工職業(yè)技能鑒定工作。為做好校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，成立了校企合作委員會(huì)作為平臺(tái)，設(shè)立企業(yè)專家和專業(yè)教師共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，按照“依托柳州，校企合作，以產(chǎn)促學(xué)，服務(wù)地方”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步深化與企業(yè)的合作，充分發(fā)揮“兩會(huì)”的職能和“老總”、兼職帶頭人等的作用，采用設(shè)備外置、相互技術(shù)支持方式，積極創(chuàng)造條件與企業(yè)聯(lián)系共建集教學(xué)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)于一體的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，形成良性互動(dòng)的校企合作新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。通過開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，極大地改善了本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件，有效地促進(jìn)了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等工學(xué)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的開展，提高了教學(xué)質(zhì)量及效率。目前校外實(shí)訓(xùn)基地由原來的10個(gè)增加到30個(gè)，為學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)提供了可靠保障（見表2－20）。經(jīng)過培訓(xùn)，提高了勞動(dòng)者素質(zhì)，提升就業(yè)能力，滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)新技術(shù)、高技能等高端培訓(xùn)需求。目前共向社會(huì)輸送畢業(yè)生2000余人，％，專業(yè)就業(yè)對(duì)口率高于85％，用人單位對(duì)學(xué)生的滿意度高于90％。引企入校建設(shè)的生產(chǎn)經(jīng)營性汽車維修實(shí)訓(xùn)工廠形成了“校中廠”，不僅使實(shí)訓(xùn)基地有了一定的造血功能，減少了實(shí)訓(xùn)耗材，也給學(xué)生創(chuàng)造了“真項(xiàng)目、真環(huán)境”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為師資隊(duì)伍進(jìn)修、科研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新增實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備517臺(tái)（套），新增實(shí)訓(xùn)教學(xué)工位612個(gè)，極大地改善了實(shí)踐課程教學(xué)條件，滿足了學(xué)生拆裝、性能檢測(cè)、排故3類工位實(shí)訓(xùn)。全面引入汽車檢測(cè)與維修企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開展“5S”管理及“TPM”管理，推進(jìn)基地內(nèi)涵建設(shè)，不僅按照企業(yè)的規(guī)范設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，而且把企業(yè)的崗位操作規(guī)范引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并引入企業(yè)的管理體制，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)化管理，提高實(shí)訓(xùn)基地管理水平；同時(shí)，合理設(shè)計(jì)圖文標(biāo)識(shí)，創(chuàng)建基地特色文化 ,充分利用實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境，設(shè)置實(shí)訓(xùn)教學(xué)及生產(chǎn)區(qū)域、規(guī)范標(biāo)識(shí)各功能區(qū)名稱、規(guī)范布置實(shí)訓(xùn)室管理的規(guī)章制度、安全操作規(guī)程，張貼專業(yè)發(fā)展歷史圖文資料等，將企業(yè)文化與學(xué)校文化、職業(yè)理想和職業(yè)道德有機(jī)融合，打造基地特色文化，具體建設(shè)情況詳見表218。校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制。與柳州龍輝進(jìn)口汽車修理廠、柳州五菱專用汽車制造有限公司等專家一起開工作分析會(huì)、論證建設(shè)方案、結(jié)合課程改革來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)備的選型和采購，而且還請(qǐng)生產(chǎn)廠家參與課程建設(shè)，提升實(shí)訓(xùn)與實(shí)際的結(jié)合水平，使實(shí)訓(xùn)基地具備教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)和技能鑒定五大功能。7發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的檢測(cè)與修復(fù)電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室8汽車維護(hù)實(shí)習(xí)校外實(shí)訓(xùn)基地9汽車傳動(dòng)系統(tǒng)的檢測(cè)與修復(fù)底盤實(shí)訓(xùn)室自動(dòng)變速器拆裝實(shí)訓(xùn)區(qū)11汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)的檢測(cè)與修復(fù)汽車綜合技術(shù)實(shí)訓(xùn)車間12汽車舒適與安全系統(tǒng)的診斷與修復(fù)汽車電氣實(shí)訓(xùn)室13柴油發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的檢測(cè)與修復(fù)電控柴油機(jī)實(shí)訓(xùn)室14輪崗實(shí)習(xí)校外實(shí)訓(xùn)基地15汽車綜合故障診斷汽車綜合技術(shù)實(shí)訓(xùn)車間第三層次：讓學(xué)生接受綜合工作過程系統(tǒng)化專業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)“策略型”人才培養(yǎng)目標(biāo)。建設(shè)中不斷提升管理水平，建設(shè)了符合“八合一”要求的功能完善、技術(shù)領(lǐng)先、資源共享，融教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、服務(wù)、生產(chǎn)“五位一體”的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，形成資源優(yōu)化共享、可持續(xù)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)（如圖24所示）。三年共完成省級(jí)或企業(yè)科研課題7項(xiàng)，完成5項(xiàng)自治區(qū)級(jí)教改項(xiàng)目，完成1門國家級(jí)精品課程、2門自治區(qū)級(jí)精品課建設(shè)，發(fā)表論文11篇，開發(fā)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程4門，為企業(yè)開展多項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，學(xué)生的素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，％，用人單位的滿意度高于90％。專職教師通過開展職業(yè)技能培訓(xùn)、行業(yè)崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能和職業(yè)資格認(rèn)證項(xiàng)目等培訓(xùn)，帶動(dòng)教師整體實(shí)力的提高，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)教學(xué)工作的需要有目的、有計(jì)劃地組織教師到各類企業(yè)中頂崗實(shí)踐，參與企業(yè)技術(shù)改造和工程實(shí)踐項(xiàng)目，并根據(jù)每個(gè)教師的發(fā)展實(shí)際提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，確保教師的專業(yè)技術(shù)水平始終與企業(yè)保持一致，確保教師能真正了解企業(yè)的用人需求，提高教學(xué)工作的針對(duì)性，提高教師解決現(xiàn)場問題的能力。定期舉辦說課大賽、青年教師課堂教學(xué)競賽、實(shí)踐能力競賽，教案評(píng)比等活動(dòng)，強(qiáng)化教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織能力；教師培訓(xùn)、進(jìn)修制度化，形成了系列文件；青年教師的培養(yǎng)已納入日常工作，作為工作重點(diǎn)來抓，進(jìn)行教師相互之間聽課、評(píng)課工作，還定期組織觀摩教學(xué)，讓專業(yè)教師在交流中學(xué)習(xí)成長；鼓勵(lì)和支持教師通過自學(xué)和進(jìn)修等形式提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。學(xué)院安排國內(nèi)職業(yè)教育專家馬樹超、李進(jìn)、姜大源、戴士弘等專家的講座；舉辦關(guān)于課程體系構(gòu)建、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、考核方式方法改革等專題研討會(huì)；組織開展了教育教學(xué)能力培訓(xùn)，推行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法。（1）專職教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)專職教師通過送出培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)和教學(xué)機(jī)制激勵(lì)等方式，更新了職業(yè)教育觀念、提高了專業(yè)知識(shí)水平、改進(jìn)了教學(xué)方法，提高團(tuán)隊(duì)整體的教育教學(xué)能力。兼職教師大多是企業(yè)的技術(shù)總工或者技術(shù)能手，經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)能力強(qiáng)，對(duì)工廠情況熟悉。兼職教師被納入團(tuán)隊(duì)管理，經(jīng)常參加專業(yè)建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)。聘請(qǐng)柳州市龍輝進(jìn)口汽車修理廠廠長龍輝、柳州華奧汽車貿(mào)易有限責(zé)任公司總經(jīng)理巫國剛等“老總”進(jìn)入系部管理層，把握汽車維修技術(shù)前沿。完成任務(wù) 師資隊(duì)伍建設(shè)為適應(yīng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，在“系部領(lǐng)導(dǎo)班子有老總，專業(yè)帶頭人當(dāng)中有總工，骨干教師有能工巧匠”的師資隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)思想指引下，積極與天津優(yōu)耐特有限公司、上汽通用五菱等單位合作，吸引行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家、老總和能工巧匠充實(shí)到教師隊(duì)伍中；通過送培、掛職、校本培訓(xùn)等方式培養(yǎng)專職教師，建立起一支專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、數(shù)量合理、專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（見表213）。各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示用人單位滿意度高于90%。完成任務(wù)第二課堂開展情況本專業(yè)開展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)：（包括汽車維護(hù)保養(yǎng)技能競賽、發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝檢修技能競賽、汽車電控系統(tǒng)故障診斷技能競賽）2．專業(yè)社會(huì)實(shí)踐（包括企業(yè)參觀、科技講座企業(yè)文化講座、生產(chǎn)技術(shù)講座）3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（包括就業(yè)與創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新講座、創(chuàng)新工作室活動(dòng)）完成任務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量社會(huì)監(jiān)控畢業(yè)生跟蹤調(diào)查對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查調(diào)查人數(shù)包括20072009屆畢業(yè)生，側(cè)重了解畢業(yè)生對(duì)學(xué)校課程設(shè)置、掌握的知識(shí)和技能、采取的教學(xué)方法及綜合能力的培養(yǎng)等方面的評(píng)價(jià)情況。完成任務(wù)過程性考核1．各課程制訂了過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方案，考核采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法；。對(duì)聽課情況作定性、定量分析與評(píng)價(jià)。完成任務(wù)教學(xué)常規(guī)檢查建立教學(xué)檢查制度，定期公布教學(xué)檢查結(jié)果。對(duì)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)與監(jiān)控以及人才培養(yǎng)質(zhì)量社會(huì)監(jiān)控等方面進(jìn)行了全方位建設(shè)，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，強(qiáng)化了教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，總體