《雨霖鈴》課時作業(yè)(文件)
【正文】 慢詞）；乙當為小令（另一體式“轉調(diào)踏莎行”為中調(diào)）。3甲重點是動作“執(zhí)手”、“無語”； 乙突出了心理——柔腸寸斷。5C點撥：乙中的“行人”也是抒情主人公，是主角。大意對即可。 8．是作者聽山的進一步拓展，由上文到了山的美的旋律延伸到聽到歷史的鼓聲，增加了文章的歷史厚重感，也為引出時代潮音作鋪墊。點撥：注意角度，以及與全文的聯(lián)系，大意對即可。一個作家（詩人），能夠用大眾喜聞樂見的形式寫作，在語言運用上廣泛恰如其分的使用日常生活中的口語和俚語，不僅不會降低作品的檔次品位，反而會使文章生動活潑，拉近作品與讀者（聽眾）的距離，既給人以親切感，又便于理解接受，這是深入淺出的真諦；然而，有些作品內(nèi)蘊很低淺，卻偏偏來個低入深出，是何等的拙笨啊！當然，高雅綺麗是一種風格，通俗也只是相對而言，不能因為喜歡高雅而否定通俗；也不能因為鐘愛通俗就貶損高雅，就像關漢卿和王實甫同為元曲的代表作家，不能因為關是本色派而王是文采派就揚王抑關，反之亦然。（或：校長在會上提議全校師生向災區(qū)捐款是5月3日。點撥：強調(diào)的內(nèi)容往往用“是”關鍵。點撥：只要言之有據(jù)有理即可。再高深的道理，再真摯的情感，再復雜的事件，如果通篇都是詰屈聱牙的文字，也是形同虛設，因為通達是至關重要的。 9．這段文字運用了比喻、反問等修辭方法，語言形象生動而有力。山?jīng)]有城市和海的熱鬧與喧囂，需要靜坐聆聽，因而“聽山是寂寞的”；聽山能聽出自然美的旋律，擁有了它也就擁有了一種昂揚向上的生活或人生，所以“聽山又不是寂寞的”。 ②雨中聽山，品出了山的亦靜亦動、或柔或剛的性格。4甲是直抒胸臆，乙是用比喻（“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”）使之形象化。2甲是在凄清的況味里離別的：寒蟬、長亭、急雨剛停的秋天傍晚；乙是則是在風和日暖的春天里。綜合運用9洗滌心靈，抖擻精神，走出寂寞，獲得新生。點撥：把握景物特點7這兩句用精練傳神之筆刻畫了典型環(huán)境和典型心理：一邊是留戀情深，一邊是蘭舟催發(fā)，這樣的矛盾是何其尖銳，更加強化了感情的發(fā)展。(07年浙江卷)反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎?正方：如果美不是客觀存在的，那么，請問： 答： A卷雙基再現(xiàn)1 A點撥：B“吮”應讀“shǔn”C“鮮”應讀“xiǎn”D “”應讀“fā”2 D點撥：點撥：A再在B常長C藹靄3 C點撥：“經(jīng)年”是“年復一年”的意思。答： 文采展示10．★★★★柳永是婉約詞派的代表，同時其詞作語言又很通俗，據(jù)說當時“凡有井水飲處，即能歌柳詞”，可見其作品流布之廣。 答： 7．文章第④段中說：“聽山是寂寞的，它不比聽城市聽海。 ⑧然而，時代步履匆匆地前行，那一陣鼓聲早已沉積為一段歷史、幾行碑文和一叢叢萋萋荒草，代之的是一陣又一陣時代的潮音。但是
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