雨霖鈴課時(shí)作業(yè)-wenkub
2022-09-02 00:26:39 本頁(yè)面
【正文】 如在目前，寥寥十一個(gè)字，真是力敵千鈞。5．★★★下面的詩(shī)（詞）句與“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆彼玫谋憩F(xiàn)手法不同的是（ ）A．杏花春雨江南B．樓船夜雪瓜舟渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。6．★★“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”渲染了什么樣的氣氛？答： 7．★★★“都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)”表現(xiàn)了人物何種心態(tài)？答： 8．★★★“念”字在全詞中起何作用？答： 綜合運(yùn)用9．★★★閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。（《孟子都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。D．甲乙均為婉約詞作，甲用鋪敘衍情法，即事言情，情由事生，抒情中有敘事鋪陳；乙用意象烘托傳情法，借景言情，情由景生。后來(lái)遷家川北，居于山中，年長(zhǎng)日深，不知是愛(ài)了山的薰陶和水的浸潤(rùn)，還是于山水于生活有了領(lǐng)悟和興會(huì)，漸漸地滋養(yǎng)出聽(tīng)山的嗜好。那時(shí)年輕，心高志遠(yuǎn)，好動(dòng)喜鬧，一次的經(jīng)歷便以為山不過(guò)是一位啞然的孤獨(dú)者，一個(gè)寂靜的縮寫，淡然無(wú)味，令人難耐。盛夏的天，孩子的臉，說(shuō)變即變，風(fēng)和日烈間驟然烏云密布。 ④聽(tīng)有所獲，情有獨(dú)鐘，在“綠樹(shù)枝頭一線紅”的清晨，在“人散后，一勾新月在天際”的夜晚，在小園香徑，在流水偎依的橋頭，或是凄風(fēng)苦雨、殘陽(yáng)古道，一次次地靜坐聆聽(tīng)。 ⑤踏著這支旋律的節(jié)拍，走入社會(huì)，也走入一片新的天地，我依然鐘情于聽(tīng)山，依然擁有這支旋律，并矢志不渝地前行。他們“飲酒樂(lè)甚”之余，登山遠(yuǎn)望，夾江兩岸的沃野良田、富庶豐饒盡收眼底，劉備想其不久將為已有，便歡曰：“富哉，今日之樂(lè)乎！”他如愿以償，奪隘取關(guān)，進(jìn)而有了蜀地，建立了蜀漢政權(quán)。你信步其中，不僅能聽(tīng)到大自然的旋律，而且可以聽(tīng)到時(shí)代的潮音，使你滿心歡愉，也令你深味沉思。”作者這樣寫是否矛盾？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。 高考模擬11．★★★按表達(dá)要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語(yǔ)組成句子。5 C點(diǎn)撥：C是直接抒情，題干及ABD都是融情于景。8“念”在結(jié)構(gòu)上是上承“凝噎”而自然一轉(zhuǎn)，下啟“千里”以下而一氣貫通；在內(nèi)容上，“念”是眼前景與別后情的分水嶺，它把實(shí)與虛巧妙地聯(lián)結(jié)起來(lái)。10（1）幼吾幼 ， 以及人之幼 （2）人生自傷離別 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?（3）青春做伴好還鄉(xiāng)B 卷比較閱讀1甲是長(zhǎng)調(diào)（
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