《梅嶺三章》教案設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 （板書：激勵(lì)戰(zhàn)斗）。 8。 (2)三、四兩句具有什么樣的表現(xiàn)力量？ 學(xué)生回答，教師明確： “取義成仁今日事”，表現(xiàn)出在今天面對(duì)必死險(xiǎn)惡處境之時(shí)，決心為真理，為人民解放而犧牲?！把晷蕊L(fēng)”，原指血色的雨、腥味的風(fēng)，這里運(yùn)用借喻修辭方法，借喻反動(dòng)統(tǒng)治，表現(xiàn)出反動(dòng)統(tǒng)治的無比殘酷。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三首詩之間的關(guān)系及其表現(xiàn)力量。要求學(xué)生默誦這組詩，進(jìn)一步體會(huì)藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力量。 布置作業(yè) 背誦這組詩，進(jìn)一步體會(huì)藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)力量。指定學(xué)生朗讀這組詩。三首詩之間構(gòu)成了回環(huán)遞進(jìn)的關(guān)系，氣勢(shì)酣暢、淋漓盡致地抒寫出了壯烈情懷（板書：回環(huán)遞進(jìn)酣暢淋漓）?！白杂苫ā保摌?gòu)的花名，這里運(yùn)用借喻修辭方法，借喻革命理想，表現(xiàn)革命理想實(shí)現(xiàn)。 (3)詩句中的“應(yīng)”這個(gè)副詞，具有什么樣的表現(xiàn)力量？“血雨腥風(fēng)”、“取義成仁”、“自由花”，各運(yùn)用了什么修辭方法？具有什么樣的表現(xiàn)力量？ 學(xué)生回答，教師明確： “應(yīng)”這個(gè)副詞，表現(xiàn)出反動(dòng)統(tǒng)治應(yīng)該有個(gè)盡頭，信念堅(jiān)定，感情充沛。 (1)這首詩前兩句表現(xiàn)出了什么意思？ 學(xué)生回答，教師明確： “投身革命即為家”，追溯參加革命之時(shí)即以革命為家，“投身”，表現(xiàn)出全部身心都獻(xiàn)給了革命（板書：追溯參加革命）。 (4)詩句中的“飛”這個(gè)動(dòng)詞，具有什么樣的表現(xiàn)力量？“烽煙”，用了什么修辭方法？具有什么樣的表現(xiàn)力量？ 學(xué)生回答，教師明確： “飛”這個(gè)動(dòng)詞，形象地表現(xiàn)出捷報(bào)輕快地傳來，接連地傳來，富有感情色彩。后吳果被越滅?！妒酚? 7?！凹保臻g較??；“收”，缺少聲勢(shì)；“率”，不含招集之意。 (3)三、四句運(yùn)用舊時(shí)“泉臺(tái)”、“閻羅
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