【正文】 能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嗎？在交流過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的場(chǎng)次時(shí)間，用24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、拓展活動(dòng)每個(gè)月份出生的同學(xué)各選一名在教室按順序站成一排。（1）大月出生的同學(xué)向前一步走，小月出生的向后一步走。結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。一、從生活中感知，引出小數(shù)。談話：同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫(xiě)一遍，大家仔細(xì)看。小數(shù)的讀法。談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。談話：看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà)。談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2－3組）師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是1/10米。？（指名說(shuō)）練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。問(wèn)：，得先知道什么？（生：）也就是說(shuō)板書(shū)：1厘米＝通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是1厘米，生說(shuō)師板書(shū)練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。兩位小數(shù)表示百分之幾。四、總結(jié)　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課出示P34第二個(gè)情境圖。談話：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)！今天我們只解決“，那個(gè)長(zhǎng)？”三、鞏固新知，解決問(wèn)題談話：這節(jié)課大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？二、獨(dú)立完成，基本練習(xí)三、走進(jìn)生活，綜合練習(xí)這節(jié)課的練習(xí)過(guò)程，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用到生活的理念。談話：課前，老師給大家布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：回家實(shí)際測(cè)量一些數(shù)據(jù)，把教師根據(jù)學(xué)生的回答，從本課的知識(shí)點(diǎn)，交流情況加以評(píng)價(jià)。可能學(xué)生會(huì)提出以下問(wèn)題：（4）書(shū)桌高度比抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離高多少米？抽油煙機(jī)離地面有多高？談話：+=?請(qǐng)大家先獨(dú)立試(1)0．6米=6/10米豎式計(jì)算：7 +61．教學(xué)豎式計(jì)算。思考：計(jì)算小數(shù)加法和計(jì)算整數(shù)加法有什么相同的地方？）做完之后，把你的想法和小組同學(xué)交流一下。重點(diǎn)討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫(xiě)？計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？學(xué)生以比賽闖關(guān)的形式，進(jìn)行計(jì)算，哪個(gè)小組做得快做得對(duì)獲勝。學(xué)生提問(wèn)題，獨(dú)立解決，集體交流。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能告訴大家要注意些什么嗎？一、回顧導(dǎo)入入場(chǎng)券，你們有信心嗎？+===三、擴(kuò)展練習(xí)運(yùn)用小數(shù)加減法的知識(shí)解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)商量，尋找解決辦法，然后集體交流。四、回顧總結(jié)、拓展延伸 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境（2）兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？（3）企鵝和鯨魚(yú)比賽游泳，誰(shuí)游得快？ …… 教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。 二、合作交流，梳理知識(shí) 回憶知識(shí)。小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、總結(jié)） （在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說(shuō)明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？） 四、拓展延伸 寫(xiě)作：（ （ （ 讀作：（ （ （ 第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表姓名李明陳晨王薇楊陽(yáng)劉一剛身高談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋(píng)果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。第一個(gè)階段，是在二年級(jí)上冊(cè)，結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，并知道角的各部分名稱，會(huì)用尺畫(huà)角，用三角板判斷直角、畫(huà)直角。學(xué)生在二上年級(jí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí)，就已初步認(rèn)識(shí)了線段。然后在角的度量的知識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫(huà)法。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。本套教材把有關(guān)角的知識(shí)分了三個(gè)階段編排，每個(gè)階段都有自己的教學(xué)任務(wù)，但前后又有連貫性。2．注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)并不都能促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。3．加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。4．努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、方法。五、教學(xué)時(shí)間：本單元可用4課時(shí)完成。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。我記得以前學(xué)過(guò)關(guān)于線段的知識(shí)：線段有 _________個(gè)端點(diǎn)。(2)在我們身邊物體的面上有很多角，比如_________ 、________ 、________上都有角。三、認(rèn)識(shí)角，合作探究（二）（ ）（ ）（ ）：過(guò)一點(diǎn)畫(huà)兩條射線，觀察形成的是什么圖形？。老師總結(jié)：從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。完成課本44頁(yè)38題。通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。 認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。角的計(jì)量單位是（ ），用符號(hào)（ ）表示。建立1176。 （1）小組合作研究量角器。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教具準(zhǔn)備：教學(xué)媒體及教具準(zhǔn)備 量角器、尺或三角板教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。角的符號(hào)用“∠”表示。用活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)出下面這些角，它們分別是什么角？ ① ② 　 ?、邰? ?、菟?、班級(jí)展示各小組展示合作探究的成果（組長(zhǎng)分好工，可以講解、演示、板書(shū)等）。 把線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條直線。(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有很多________ 、________ 、還有車(chē)燈射出的光線。體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。在教學(xué)內(nèi)容的組織上要注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，抓住有利因素，有意識(shí)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)思想方法。教材中的許多結(jié)論如“經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線和射線”、“經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線”、以及量角和畫(huà)角的步驟等都沒(méi)有直接給出，并在練習(xí)中安排了不少“量一量”、“畫(huà)一畫(huà)”、“折一折”、“拼一拼”的操作活動(dòng)，旨在讓學(xué)生這些活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，并形成畫(huà)角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民幣的單位名稱“角”等時(shí)常會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。但數(shù)學(xué)畢竟是抽象的，也有相當(dāng)一部分是找不到“原型”的，如直線的概念就比較抽象，教學(xué)時(shí)很難借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。這里特別需要注意的是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂和實(shí)施，因?yàn)樗苯又笇?dǎo)和影響著具體的教學(xué)過(guò)程，特別是課堂教學(xué)的過(guò)程。 2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。通過(guò)畫(huà)射線、直線，測(cè)量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。第三個(gè)階段，就是本冊(cè)教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)幾何與圖形的基本的直線、線段、射線、角，并能夠正確度量、畫(huà)出任意角的度數(shù)。（學(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題）（三）找一找談話：在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（課件出示：） ） ） ） 用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書(shū)：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)整理所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧。 激發(fā)興趣 談話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。 通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓我們盡情在知識(shí)的海洋里遨游吧！想出多種解決問(wèn)題的方法。綜合趣味練習(xí)比一比，誰(shuí)的故事最精彩（自主練習(xí)第6題）姓名 李小龍 王亮 劉藝 周林 張麗 孫志剛我會(huì)計(jì)算（自主練習(xí)第2題）1厘米5厘米（2）連一連(自主練習(xí)第6題)+==+==（1）算一算二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化解決問(wèn)題（自主練習(xí)第3題）四、自主練習(xí)、鞏固新知學(xué)生匯報(bào)，自己總結(jié)，優(yōu)化算法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)理解小數(shù)減法的意義，明白算理，掌握算法。自主探索小數(shù)減法引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的計(jì)算方法遷移過(guò)來(lái)，說(shuō)明是用什么方法計(jì)算的，計(jì)算時(shí)是怎樣想的，啟發(fā)學(xué)生理解算理和算法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注豎式計(jì)算，討論：這樣寫(xiě)對(duì)不對(duì)呢？組織學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。0．0．7/10米+6/10米=13/10米=1．3米0．7米=7/10米13分米=合作探索小數(shù)加法。+=三、解決問(wèn)題，探究新知……（2）灶臺(tái)的高度和抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離一共是多少米？學(xué)生小組合作，根據(jù)信息，提出問(wèn)題。二、提出問(wèn)題、合作探究測(cè)量?jī)?nèi)容灶臺(tái)的高度鍋底到火口的距離抽油煙機(jī)離灶臺(tái)的距離書(shū)桌的高度桌椅高度差 第1課時(shí)信息窗2：廚房和臥室中的小數(shù)教學(xué)目標(biāo)（課本第37頁(yè)8題）先舉例由學(xué)生討論出不同的思路，再組織學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。一、系統(tǒng)提問(wèn)，回顧整理哪輛車(chē)能從橋下通過(guò)？（課本第37頁(yè)7題），并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。從這些信息中你能提出什么問(wèn)題？6厘米＝（　）分米　　19厘米=(填空，你能用小數(shù)表示嗎 8/104/10小貓捉魚(yú),把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。三、練習(xí)鞏固小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。米。/100初步理解兩位小數(shù)的意義。師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。談話：那么，4分米等于多少米呢？（邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū)）5分米、8分米呢？小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。談話：不要急！。課件出示第一副情景圖：初步理解一位小數(shù)的意義。練習(xí)。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。談話：寫(xiě)得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。教學(xué)過(guò)程能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受？個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你有什么話對(duì)祖國(guó)說(shuō)？母親節(jié)、父親節(jié)那個(gè)月出生的同學(xué)向前一步走，你們有什么話對(duì)爸爸媽媽說(shuō)？（2）第一季度出生的同學(xué)揮揮手；第二季度出生的同學(xué)蹲下；第三季度出生的同談話：聽(tīng)老師口令，看看誰(shuí)反應(yīng)最快。把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學(xué)猜一猜你的生日是哪天？課件出示：過(guò)生日的場(chǎng)景最后讓小組同學(xué)評(píng)價(jià)一下誰(shuí)的表達(dá)最完整最清楚。如果公交車(chē)每分鐘行1千米，最晚幾時(shí)出發(fā)才不會(huì)遲到？談話：科技小組的同學(xué)在假期也安排了豐富的活動(dòng)表?yè)P(yáng)那些記住父母生日的同學(xué)，希望其他同學(xué)能像他們一樣體諒父母，懂得感恩，做一名讓父母放心的好孩子。月份？（4）你還知道哪些節(jié)日在哪天？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：談話：據(jù)老師所知很多同學(xué)參加了課外興趣小組活動(dòng)，你們都參加了哪些興趣小組，在活動(dòng)中又學(xué)到哪些課外知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩的品質(zhì)。四、課堂小結(jié)星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六 編制月歷表。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。也可以讓學(xué)生順著8月8日7時(shí)50分后推到8月9日7時(shí)50分是一日，再推到8月10日7時(shí)50分又是一日，再推到10時(shí)22分是2小時(shí)32分，共50小時(shí)32分。我們現(xiàn)在一共知道哪些時(shí)間單位了呢？　（讓學(xué)生自己回答，教師板書(shū)，注意按一定的順序：　世紀(jì)　年　月　日　時(shí)　分　秒） 張健橫渡渤海。第一季度包括1月、2月、3月。三、鞏固練習(xí)（男生肯定也很想給女生提問(wèn)題，等男生把題都做完之后，請(qǐng)男生仿例編題提問(wèn)女生） 教學(xué)世紀(jì)。（板書(shū)：1日＝24時(shí)1日是24時(shí)。（1）出示課件，展示地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在進(jìn)行自轉(zhuǎn)。（課件出示情境圖）談話：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了這么多有用的知識(shí)。 作業(yè)：自主練習(xí)1—3題小明說(shuō)：“我今年12歲，可我只過(guò)了3個(gè)生日。（3） 凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。（1） 每年都是365天。 ）天。（3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學(xué)生思考后說(shuō)出原因）三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化新知填空。 317 + 304 +28=365 3112 7=365 地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時(shí)48分46秒。算算1900除以400有