初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)測(cè)試題(文件)
【正文】 式。 C、提出了“實(shí)”、“準(zhǔn)”、“簡(jiǎn)”三原則。 B、獲得應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí) C、實(shí)際恩惠 D、確確實(shí)實(shí)的用處。 3在“狂風(fēng)吼叫”“雷聲轟響”后面分別加上省略號(hào)是為了說(shuō)明（ ）（ 1 分） A、“吼叫”“轟響”持續(xù)不斷。 5 分） A、修飾和形容 B、限制與修飾 C、修飾和說(shuō)明 D、形容和修飾 3這兩段文字主要寫(xiě)（ ）（ 1。（ 3 分） 3這段文字的象征意義是 。噫！ 微 ． 斯人，吾與誰(shuí)歸？ 下邊句中的“居”與“居廟堂之高則憂其民”中的“居”意思相同的一句是（ ） A、居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)。 4下邊句中“其”的用法與意義跟“處江湖之遠(yuǎn)則憂其民”中的“其”意思相同的一句是 （ ） A、其如土石何？ B、一狼 徑去，其一犬坐于前 C、以手拂之，其印自落。 D、闡述不應(yīng)當(dāng)追求個(gè)人快樂(lè)的道理。第三頁(yè)） 四、作文（ 50 分） 4按要求修改下面這封感謝信。（ 3 分） ④ 這封感謝信的語(yǔ)言有兩處不得體。由于生活困難，我無(wú)法在繼續(xù)讀書(shū)了。 你們幫助了我，使我能繼續(xù)讀書(shū)， 我向你們表示感謝 ！我一定要學(xué)習(xí)你們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，刻苦學(xué)好功課，爭(zhēng)取全面發(fā)展，不辜負(fù)黨和人民對(duì)我的關(guān)懷，不辜負(fù)你們對(duì)我的援助！ 此致 敬禮 希望小學(xué) 王小剛 。接著便收到了社會(huì)上一些單位和個(gè)人寄來(lái)的捐款， 然而也收到了你們匯來(lái)的錢(qián)和衣物 。（ 40 分） 感 謝 信 初三（ 2）班全體同學(xué)： 我是一名家境貧苦的山區(qū)學(xué)生。（ 2 分） ② 正文中畫(huà)橫線的四個(gè)句子有兩個(gè)是病句，在文中改過(guò)來(lái)。（ 1 分） 譯文： 。 B、抒發(fā)作者寬闊的情懷和政治報(bào)負(fù)。 C、居右者椎髻仰面。 是 ． （進(jìn)）亦憂，（退）亦憂。 B、大海與烏云的交戰(zhàn) C、閃電的失敗 D、大海與閃電戰(zhàn)的激 戰(zhàn) 3第二段共三句話。 C、兩種聲音交錯(cuò) D、“吼叫”“轟響”是前后連續(xù)發(fā)生。大海抓住閃電的箭光，把他們 熄滅在自己的深淵里。 3文中在說(shuō)明“實(shí)例多”這一特點(diǎn)時(shí)舉了五個(gè)方面的例證：一是從實(shí)際出發(fā)； 二是 ； 三是 ；四是 ；五是 。 5 分） A、不是不講理論。還有金鐵寬同志談怎能樣寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)，引了一篇寫(xiě) 得也還可以的簡(jiǎn)報(bào)，指出其中的缺點(diǎn)，加以修改，把七百多字壓縮成四百多字。韓少華同志談 寫(xiě)日記，舉了不同類(lèi)型的例子七條。當(dāng)然不是不講理論。 2從全篇情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)看，這段文字主要寫(xiě)封建制度 對(duì)孔乙己的迫害，已從 發(fā)展到 。 B、烘托出酒店安寧平靜的氣氛。 B
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