教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)(文件)
【正文】 。“教學(xué)目標(biāo)”分為“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三項具體目標(biāo)，稱為三維目標(biāo)。是詩歌、兒歌就要帶領(lǐng)學(xué)生賞析語言文字的精美，是說明文就要教授說明方法及好處，是古詩就要明理悟情誦讀，感受古韻......語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，課文作為載體，所以課堂既要教授學(xué)法，更要注重提升語文涵養(yǎng)。 對學(xué)生的要求不能過低也不能過高。是學(xué)生不接受這樣的講解方式，還是認(rèn)識上有差異；是學(xué)生不感興趣，還是教師點撥，引導(dǎo)不到位；是教師制定的難點與學(xué)生的認(rèn)知水平上的難點出現(xiàn)了不合拍；是教師期盼過高，還是學(xué)生接受新知識需要一個過程；……教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時要全面了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，利用多媒體等多種有效手段調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級的認(rèn)知水平發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)的指向是學(xué)生主體，是預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)之后所發(fā)生的變化。學(xué)生是教學(xué)活動中最活躍的因素，是教學(xué)活動的主體，在教學(xué)過程中師生互相制約，相互促進。通過查字典，學(xué)生的查字典的能力得到了鍛煉，自己也學(xué)到了知識。舉手的學(xué)生很多，有些學(xué)生不叫還很失望，課堂氣氛很活躍。 總之，只有認(rèn)真的剖析教材，分析學(xué)生，設(shè)計出有針對性的教學(xué)目標(biāo)，正確處理師生課堂中的關(guān)系，才能上出充滿活力的精彩課堂。同樣，在學(xué)習(xí)課文時我把大部分的時間教給學(xué)生去閱讀，去思考，去討論，去表達。例如，我在教學(xué)每一課的生字時，都是啟發(fā)學(xué)生自主識字，然后交流識字方法，同一個字學(xué)生識記的方法很多很多，在他們互相分享成果時都很自豪。因此，這樣的表述是不恰當(dāng)?shù)摹＝虒W(xué)目標(biāo)應(yīng)關(guān)注學(xué)生能做什么。教師千萬不能埋怨責(zé)怪學(xué)生，不反思自己，只會
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