如何做到對(duì)自己的行為負(fù)(文件)
【正文】 為什么能這樣做？屏顯“知與行”表格讓學(xué)生填一填在生活中自己都能扮演哪些角色，承擔(dān)哪些責(zé)任？閱讀課本91頁(yè)“喀喇昆侖女神姜云艷”的事跡播放電視劇《任長(zhǎng)霞》片段通過(guò)此組事例結(jié)合同學(xué)們的“動(dòng)”與“悟”，從不同的角度告訴學(xué)生，不論現(xiàn)在和將來(lái)，不論現(xiàn)在做學(xué)生，還是將來(lái)從事了某中職業(yè)，都要認(rèn)真履行自己的責(zé)任，做好自己應(yīng)該做的事。對(duì)作對(duì)的事負(fù)責(zé)，一般的人都可以做到，而一旦做錯(cuò)了事有些人往往就不負(fù)責(zé)任。教育學(xué)生在事與非、善與惡的選擇面前，要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，寧愿得罪朋友，也不要去做不該做的事情。評(píng)議小周的做法。第三環(huán)節(jié)是收獲平臺(tái)。整體設(shè)計(jì)思路：以認(rèn)知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動(dòng)為呈現(xiàn)形式，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體與學(xué)科整合，著眼學(xué)生發(fā)展，使其在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展、感悟，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。不足：設(shè)計(jì)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解不到位，學(xué)法設(shè)計(jì)不全，對(duì)教學(xué)過(guò)程可能突發(fā)的問(wèn)題預(yù)設(shè)不夠，與專家的要求還有一定的距離。板書(shū)設(shè)計(jì)：課題：如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)一、對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷二、我做事我負(fù)責(zé)（一）做好自己該做的事（二）不該做的事堅(jiān)決不做。屏顯實(shí)話實(shí)說(shuō)，談自己有過(guò)做錯(cuò)事的經(jīng)歷嗎？采取了一種什么態(tài)度？對(duì)自己造成了怎樣的影響？通過(guò)本組事例，加上學(xué)生的親身體驗(yàn)，目的為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做了錯(cuò)事后要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能推卸和逃避責(zé)任。第三板塊：我做錯(cuò)的事我負(fù)責(zé)。在此，我將課本91頁(yè)的案例編成小品，讓同學(xué)們表演，并針對(duì)學(xué)生較敏感的話題增加了一個(gè)問(wèn)題：談?wù)勆暇W(wǎng)吧的危害。該自己做的事應(yīng)認(rèn)真做好，不該做的事堅(jiān)決不做。因而，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，還要做到我做事我負(fù)責(zé)：該自己做的事認(rèn)真做好，不該做的事堅(jiān)決不做，我做錯(cuò)的事我負(fù)責(zé)。焦急的遲先生只好打通半島報(bào)的熱線，希望通過(guò)報(bào)紙告訴小偷，前往別吃自己偷的肉。最后教師強(qiáng)調(diào)，我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，努力提高自己的判斷能力，在做一件事之前預(yù)先對(duì)其可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，盡量避免因做錯(cuò)事而給他人和社會(huì)帶來(lái)不必要的損害。首先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀事例，然后屏顯問(wèn)題：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。自然導(dǎo)入。因此在
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