大班排圖講述小新和小鳥(niǎo)修改稿(文件)
【正文】 序。教師結(jié)合幼兒講述情況，邊講述邊討論，引導(dǎo)幼兒深入細(xì)致觀察畫面，了解排列的合理性，豐富詞匯、拓展幼兒講述內(nèi)容、分享幼兒講述經(jīng)驗(yàn)，提升其講述水平。）依次請(qǐng)另外兩名幼兒講述其他兩種排列方式，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。講出來(lái)的故事要講得合情合理?！庇變翰僮鲌D片自由講述，教師傾聽(tīng)幼兒講述內(nèi)容。師幼針對(duì)幼兒故事情節(jié)的合理性、詞匯使用是否恰當(dāng)、講述是否連貫、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是否生動(dòng)等再次進(jìn)行評(píng)價(jià)。延伸活動(dòng)：３、 繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)中排序，編講故事。了解他們講述中存在的問(wèn)題，如不能使用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行表達(dá)，不能連貫講述等。講述時(shí)加上對(duì)話，而且要有感情。教師請(qǐng)幼兒自由排列圖片。教師進(jìn)行示范性講述。教師請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種排列方式，利用小圖片排好，進(jìn)行自由講述?；顒?dòng)過(guò)程：一、 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、理解畫面之間的關(guān)系，合理排序?；顒?dòng)重點(diǎn)：能在觀察畫面的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)脑~匯完整講述自己排圖的故事情節(jié)。圖片中畫面人物形象直觀可見(jiàn)，活動(dòng)中教師將敏銳捕捉幼兒有價(jià)值的講述內(nèi)容，給予分享，如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯（戀戀不舍、垂頭喪氣），講述內(nèi)容比較豐富，角色對(duì)話比較生動(dòng)，情節(jié)構(gòu)思有創(chuàng)造性等，并依據(jù)幼兒講述的實(shí)際情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)，幫助幼兒獲得排圖講述的基本經(jīng)驗(yàn)和策略。五幅畫面間的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，具有一定的邏輯性，又有相對(duì)的獨(dú)立性，因此，幼兒可以任意重組，創(chuàng)編出不同主題、不同內(nèi)容的故事，為每名幼兒提供了充分想象、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)。延伸活動(dòng)：１、 繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)中排序，編講故事。重點(diǎn)了解不同的排列方法，幼兒講述的不同內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒編講故事時(shí)要注意合情合理?！罢?qǐng)你看看自己排列的圖片順序是不是合理？然后，講講這個(gè)有趣的故事
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