【正文】 講述。請(qǐng)２名幼兒在集體面前分享自己排圖的順序，講述故事?！薄叭】ㄆ瑫r(shí)，先取下小夾子，放到框子里，然后把圖片按順序擺成一排。教師一一出示圖片，引發(fā)幼兒給圖片排序的興趣（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。２、 在表演區(qū)中表演此故事。）（）２、 教師請(qǐng)幼兒依次講述其中三種排序的故事。３、體驗(yàn)自由創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——小新放飛小鳥理解起來(lái)比較困難，需要引導(dǎo)幼兒扮演小新和小鳥豐富角色對(duì)話，表達(dá)清楚放飛小鳥的原因，使幼兒的講述更加豐富、生動(dòng)。” 二、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，運(yùn)用連貫的語(yǔ)言完整排列出來(lái)的故事情節(jié)。３、請(qǐng)２－３名幼兒在集體面前分享自己講述的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解小鳥與人們生活的關(guān)系。講出來(lái)的故事要講得合情合理。延伸活動(dòng)：３、 繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)中排序，編講故事。教師進(jìn)行示范性講述。圖片中畫面人物形象直觀可見(jiàn)，活動(dòng)中教師將敏銳捕捉幼兒有價(jià)值的講述內(nèi)容，給予分享，如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯（戀戀不舍、垂頭喪氣），講述內(nèi)容比較豐富，角色對(duì)話比較生動(dòng)，情節(jié)構(gòu)思有創(chuàng)造性等，并依據(jù)幼兒講述的實(shí)際情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)，幫助幼兒獲得排圖講述的基本經(jīng)驗(yàn)和策略?！罢?qǐng)你看看自己排列的圖片順序是不是合理？然后，講講這個(gè)有趣的故事。１、 教師一一出示圖片，引發(fā)給圖片排序的興趣（1）提問(wèn)： “這里有幾幅圖片？”（2）“這些圖片的順序給打亂了，請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，每一幅圖片上有誰(shuí)，她們?cè)诟墒裁?？”（給與幼兒充分觀察的時(shí)間）（3）“如果你重新排排這些圖片，就能講出一個(gè)有趣的故事。大班排圖講述：小新和小鳥（2）教材分析：《小新和小鳥》中的圖片是以小新和小鳥之間發(fā)生的事情為線索，講述了小新讓