關(guān)工委簡報第4期(文件)
【正文】 、自強(qiáng)、自律的“七自”教育，這就是整體性和穩(wěn)定性。三、家長在人格教育、能力培養(yǎng)方面的作為（家長要意識到：健全人格教育和八大基本能力培養(yǎng)不僅是學(xué)校、更是家長對孩子漫長的長期教育過程，要充分利用“4+2+1”的家庭模式和“5+2”的星期休息制度，對子女進(jìn)行自我意識與社會意識相結(jié)合的一致性教育，家庭意識與國家意識相結(jié)合的整體性教育，在教育過程中，尋找機(jī)會，找出教育點，利用愛情、親情、溫情，讓子女在良好“家風(fēng)”中無拘無束無形無影中接受快樂教育，每天的潤物細(xì)無聲，子女才能有朝一日“金榜題名”，當(dāng)子女“成龍”、“成鳳”之日，全家才會“俱歡顏”。學(xué)習(xí)習(xí)慣又與生活習(xí)慣有密不可分的關(guān)系。因此，家長要分析孩子實際上的智力發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)造條件，轉(zhuǎn)變非智力因素，使孩子明白：“天生我才必有用”）。只有理解才能發(fā)揮智力因素的作用，因此家長要多與學(xué)科老師溝通）。對子女進(jìn)行教育時，家長要言行一致，做到身教重于言教，要求家長要對自己的言行做到“自律”。 2011年5月2日 市教育局關(guān)工委組織家長學(xué)校講師團(tuán)成員到梅江區(qū)客都小學(xué)調(diào)研為進(jìn)一步了解基層學(xué)校家庭教育工作情況，加強(qiáng)家長學(xué)校講師團(tuán)與基層學(xué)校的溝通和交流，4月26日下午，局關(guān)工委組織梅州市家長學(xué)校講師團(tuán)成員到梅江區(qū)客都小學(xué)開展調(diào)研活動。學(xué)校十分重視家長學(xué)校的建設(shè)并取得顯著成效。汕頭智誠學(xué)院陳文濱教授作了學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典名著的報告，著重介紹了有關(guān)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)目的、意義和方法；梅州市明德國學(xué)培訓(xùn)中心黃熙練老師作了學(xué)校、家庭如何進(jìn)行德行教育的報告。新鋪中學(xué)、晉元中學(xué)、逢甲紀(jì)念中學(xué)、城鎮(zhèn)中學(xué)、廣福學(xué)校、縣實驗小學(xué)、新鋪鎮(zhèn)小學(xué)等學(xué)校都從自身的實際出發(fā)，用科學(xué)的、實際性的、有效可行的方法，關(guān)注留守兒童問題，取得一定成效。（摘自《梅縣教育關(guān)工簡報》2011年第5期）［蕉嶺縣］關(guān)注留守兒童問題蕉嶺縣教育局關(guān)工委關(guān)注留守兒童問題，各學(xué)校根據(jù)自己的實際，制訂行之有效的措施，促使留守兒童健康成長。客都小學(xué)成功的辦學(xué)經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)和借鑒。客都小學(xué)校長羅志明熱情接待了調(diào)研組一行。以上是“言”的自律，“行”的自律也有“五個不宜”：不宜在家里打撲克搓麻將進(jìn)行賭博活動，更不要讓孩子參與此類活動和“六合彩”猜碼之類；不宜在孩子面前吵、打、殺（喊打喊殺），更不要在孩子面前出現(xiàn)異常偏激的舉動；不宜在孩子面前表現(xiàn)出貪、腐之類的言語、行為，這會影響孩子對是非、愛憎的界定和分辯是非、愛憎分明人格和能力的培養(yǎng)；不宜在孩子面前顯現(xiàn)調(diào)情（打情罵俏）之類，這最容易被摸仿，會危害孩子正常的生理、心理發(fā)展；不宜在孩子面前爭看電視和爭搞電腦，因為這種行為影響營造家庭和諧氣氛，也會助長利正思想和自私行為。梅州市家長學(xué)校講課內(nèi)容參考資料葉烈昌一、對家長的基本要求（五條標(biāo)準(zhǔn)）努力提高自身的思想道德素養(yǎng)，注意言傳身教，做子女的好榜樣；積極參加家長學(xué)校的教學(xué)活動，注意結(jié)合本身實際，學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識和科學(xué)方法；掌握家庭教育的基本原則，注意更新家教觀念和教育方法，愛護(hù)、誘導(dǎo)、講理；不放縱、不驕嬌、不粗暴；營造良好的家庭氛圍（家風(fēng)）：和諧、平等、高尚、書香、不爭斗、不打罵、不高壓、不粗俗；注意做好“環(huán)境育人”的方方面面；明確對子女教育的全面性：育人以“學(xué)會做人”為首位、引導(dǎo)以個性發(fā)展為基點、學(xué)習(xí)以全面發(fā)展為目標(biāo)，注意不宜只重“文”而輕“德”、不宜以家長的愿望代替子女的個性發(fā)展，不宜偏科學(xué)習(xí)，但也不宜強(qiáng)行要求，即要從子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的實際出發(fā)。五、注意孩子的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)成績的影響（各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法是不同的，但都有一個共同的基礎(chǔ)：“理解”。二、注意幫助孩子處理好注意力與非注意力的關(guān)系（注意力表現(xiàn)為聽課、作業(yè)時精力集中的時限；非注意力表現(xiàn)為注意力時限外的精神狀態(tài)，注意力時限越長，學(xué)習(xí)到的知識就越牢固，要千方百計把非注意力轉(zhuǎn)化為注意力，上課時有經(jīng)驗的老師很注意這一點，在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè)時，家長要注意安排孩子的中間休息、飲水、與孩子的溝通、討論，心情舒暢、壓力放緩以后，注意力就會再起作用，久而久之，學(xué)習(xí)就會精神集中、精力充沛、行為自覺）。如果小學(xué)時的學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，家長要與老師溝通予以修正和嚴(yán)格要求。二、能力培養(yǎng)的重要性和主要內(nèi)容（作為社會人，對子女的能力培養(yǎng)是十分重要的。三、家庭對子女進(jìn)行思想道德教育的內(nèi)容和方法（不管是對小學(xué)生還是對中學(xué)生，教育方法都要強(qiáng)調(diào)“愛心”，不能因“恨鐵不成鋼”而簡單粗暴，不能因所謂“爛泥糊不上壁”而灰心喪氣、言語傷害，不能以家長的“想當(dāng)然”代替深入細(xì)致的調(diào)查了解，不能“居高臨下”只會當(dāng)子女的“教師爺”而放棄“平等”、“尊重”的原則，不能因“遷就
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