《燭之武退秦師》說課教案(文件)
【正文】 ，猶短兵接戰(zhàn)，轉(zhuǎn)斗無前，不慮秦伯不落其彀中也。）請從課文中找出其他通假字—— （1）（2）（3）古今異義詞示例：微夫人之力不及此。（“軍”原為名詞，由于它后面帶了賓語“函陵”“汜南”，在此句中用為動詞，當(dāng)作“駐扎”講。“封”原為名詞“疆界”，在句中活用為動詞，當(dāng)“把……當(dāng)作疆界”講。） 示例2：佚之狐言于鄭伯。句意是：燭之武應(yīng)許了他。） 示例3：許之。（賓語前置句。而“遠(yuǎn)”形容詞活用為名詞，在句中指“鄭國”。今常為一詞，尊稱一般人的妻子。知識點課文例句文學(xué)常識左傳： 春秋時期五等爵位：通假字示例：秦伯說。拜服，拜服！——【明】魏禧《左傳經(jīng)世鈔》卷四 退秦詞令，勢透機(jī)圓。一個面臨亡國之危的小國使臣，面對大國的君主，本是求人，卻能夠不卑不亢，從容辭令，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)，語重心長，迫使對方就范。（1） 文言實詞：朝 亡 厭 國 戍 夕 危 師 及 辭（2） 文言虛詞：以 而 焉（3） 文言句式：賓語前置句（4） 探究學(xué)習(xí)誦讀第三自然段，思考：燭之武為什么能三言兩語退秦師，其游說妙在何處？（學(xué)法指導(dǎo)：將燭之武的游說之詞劃分層次，分析他先說了什么，后說了什么。評論界有人指出：中國的青年仍需要修煉內(nèi)涵，提升國際素養(yǎng)。受命于危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀，兩支人馬自動撤離的故事。參照注解，動口動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。 教法與學(xué)法（1） 教師教法
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