八年級(jí)語(yǔ)文與朱元思書(shū)(文件)
【正文】 向上 ) (在上邊 ) （沒(méi)有） （不） （確數(shù)，十的倍數(shù)） （概數(shù)，表示多） （一直） （筆直） 患無(wú)碩師名人與游 無(wú)凍餒之患 患 動(dòng)詞，擔(dān)憂 名詞，憂患 一詞多義 故 道 故余雖愚 余故道為學(xué)之難以告之 益慕圣賢之道 余故道為學(xué)之難以告之 色愈恭，禮愈至 至舍，四支僵勁不能動(dòng) 援疑質(zhì)理 非天質(zhì)之卑 質(zhì) 至 連詞，所以 副詞，特意，故意 名詞，學(xué)說(shuō) 動(dòng)詞，說(shuō) 形容詞，周到 動(dòng)詞，到 動(dòng)詞，詢問(wèn) 名詞，資質(zhì)，本質(zhì) 以 以衾擁覆 以中有足樂(lè)者 俯身傾耳以請(qǐng) 以是人多以書(shū)假余 無(wú)從致書(shū)以觀 之 每假借于藏書(shū)之家 走送之 蓋余之勤且艱若此 弗之怠 介詞，用 連詞，因?yàn)? 連詞，而 介詞，因?yàn)? 介詞，拿、把 連詞，來(lái) 助詞，的 代詞，指借的書(shū) 助詞，不譯 否定句代詞作賓語(yǔ)前置，指抄書(shū) 詞類(lèi)活用 任意東西 猛浪若奔 互相軒邈 望峰息心 橫柯上蔽 風(fēng)煙俱凈皆生寒樹(shù) (“東西”：名詞作動(dòng)詞，往東西飄逸 ) (“奔”：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬 ) (“軒邈”：形容詞用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處、 遠(yuǎn)處伸展 ) (“息”：使動(dòng)用法，使 …… 停止 ) (“上”：名詞用作狀語(yǔ)，在上面 ) （“凈”：形容詞作動(dòng)詞，消凈、散凈） （“寒”：形容詞作動(dòng)詞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使人感到有 寒意） 詞類(lèi)活用 腰 腰白玉之環(huán)。 手，用手，名詞作狀語(yǔ)。 共色： 一樣的顏色。 任意東西 ：任憑船按照自己的意愿，時(shí)而向東，時(shí)而向西。 許 ：表示大約的數(shù)量，上下，左右。 甚：勝過(guò)。 負(fù)：憑借。 泠（ l237。與上句中的“不窮”相對(duì)。 蔽：遮蔽。 ? 游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。（我乘著船）隨著江流飄流蕩漾，任憑船兒東西漂泊。 那些懷著對(duì)名利的渴望極力高攀的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿之心；那些辦理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，也會(huì)流連忘返。 又擔(dān)心沒(méi)有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)趕到百里外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教 。 (3) 作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么 ? 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧? 作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？ 開(kāi)放 出自唐代書(shū)法家顏真卿寫(xiě)的 《 勸學(xué) 》 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 “同舍生”求學(xué)之便，強(qiáng)調(diào)了天資和求學(xué)條件的重要性。 荊門(mén)） 1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 通過(guò)對(duì)比，①反襯自己求學(xué)生活之艱苦，②同時(shí)也突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。 (2分 ) 以是人多以書(shū)假余。 （云南省
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