防爆帶掛鉤成型機機械系統(tǒng)設(shè)計說明書(文件)
【正文】 12167。 14 15167。為減小顯像管爆炸帶來的危險，更需要提高防爆帶的質(zhì)量，故對防爆帶的焊接、耐熱等性能和表面質(zhì)量要求很嚴(yán)格。167。該防爆帶成形機主要由液壓傳動系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、工作臺面、動力傳動裝置等部分組成。167。具體對該防爆帶的成形機來說，所加工防爆帶的材料為Q235號鋼，高度為35177。圖 防爆帶產(chǎn)品的零件簡圖 圖 加工成型后的掛鉤簡圖 對比圖 與圖 ，可得本設(shè)計所要完成的工作就是在圖 所示的小孔下方加工出所需的掛鉤，即圖 、圖 。由防爆帶產(chǎn)品的零件圖可知，要實現(xiàn)的功能就是將圖 所示的形狀彎曲成如圖 所示。為了加工得到所需的產(chǎn)品零件，所利用的方法就是將待加零件水平豎直置于工作臺的加工位置上，然后由液壓傳動系統(tǒng)提供的動力推動加工模向掛鉤待加工的位置施加一沖力，使得掛鉤成型。 圖 零件加工過程受力簡圖 167。 液壓缸機構(gòu)1. 缸體 3. 活塞 該機構(gòu)為一個單桿雙作用液壓缸機構(gòu)，由缸體、缸蓋、法蘭蓋、活塞、活塞桿和密封圈等組成，具體對彎曲機構(gòu)來說就是液壓缸。4. 防爆帶成形機設(shè)計的計算和結(jié)構(gòu)說明167。根據(jù)以上分析,該零件的工藝性較好,可以進行彎曲加工。彎曲力的大小不僅與毛坯尺寸、材料的機械性能、凹模支點間的距離、彎曲半徑以及模具間隙等因素有關(guān)，而且與彎曲方式有很大的關(guān)系，因此要從理論上來計算彎曲力是很復(fù)雜的，計算的精確度也不高，通常在生產(chǎn)中是采用經(jīng)驗公式或經(jīng)簡化的理論公式來計算。又由于在加工過程之中難于知道扎制的分布情況，則假設(shè)彎曲線平行于帶料內(nèi)的扎制方向，因此：==*= 此時的所在的層為材料變形的中性層，也是該材料所能折彎的最小半徑，而在本設(shè)計之中，大于彎曲的最小半徑，因此零件能加工， ，厚度t=，彎曲內(nèi)側(cè)半徑 r=，零件的強度極限=380470MPa，此處取=470MPa。167。 (1)凸、凹模間隙，由《沖壓工藝與模具設(shè)計》可知C=（）t，取C==，(2)凸、凹模寬度尺寸。Ld凹模寬度尺寸。167。活塞桿直徑計算為：由《液壓技術(shù)實用手冊》得P=≤10MPa，取= 是速度比。由于液壓缸是直接豎直安裝在防爆帶掛鉤成形機的工作臺下的，在液壓缸的活塞桿上端通過螺釘與大楔塊連接。查《液壓技術(shù)實用手冊》得油箱體積的計算公式為： 系數(shù)，低壓系統(tǒng)取2—4，高壓系統(tǒng)取5—7，這里取4,； q最大流量。在液壓傳動系統(tǒng)的初步設(shè)計當(dāng)中，已經(jīng)確定了采用電磁換向閥進行調(diào)節(jié)液壓傳動系統(tǒng)中液壓缸的運動順序，采用一個三位四通的電磁換向閥來控制整個回路的循環(huán)動作。（3）調(diào)速閥：是由定差閥與節(jié)流閥串聯(lián)而成的組合閥，系統(tǒng)中使用調(diào)速閥來控制液壓缸活塞桿推出和縮入運動。167。待將零件加工完成后，液壓缸將活塞桿推出，帶動大楔塊向上運動，脫離與小楔塊的接觸，凸模通過彈簧退回原位置，脫離于防爆帶的接觸，以便取出已加工的防爆帶。在做畢業(yè)設(shè)計這段時間里，我在專業(yè)知識、查找資料和獨立思考問題方面的能力有了一定的提高，也從中學(xué)會了，在遇到困難的情況下，我應(yīng)當(dāng)如何去解決、如何去思考，通過這樣對我即將踏入社會從事工作有著重要的影響。解決了這些大問題以后，可以說這次設(shè)計成功了一大半。由于本人理論基礎(chǔ)和實踐水平有限，錯誤在所難免，希望老師和同學(xué)諒解并指正。王老師承擔(dān)了本次畢業(yè)設(shè)計大部分具體的指導(dǎo)工作，以其深厚的專業(yè)知識和豐富的實際經(jīng)驗，為我這次畢業(yè)后設(shè)計的指導(dǎo)，花費了許多時間和精力，具體的給我分析研究內(nèi)容。最后，我再次對王老師表示真誠的感謝和深深的敬意。這次畢業(yè)設(shè)計中我學(xué)到了許多關(guān)于防爆帶掛鉤成形機的知識，也讓我對大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)課知識進行了溫故和復(fù)習(xí)，這對我今后的工作也是非常有用的。在畢業(yè)設(shè)計期間，王老師給予了我很大的幫助，剛開始接到畢業(yè)設(shè)計的題目時，我是毫無頭緒，王老師不僅詳細(xì)的給我講解，還帶領(lǐng)我們到生產(chǎn)的工廠觀察實物，從而對設(shè)計有更為直觀的理解。這次畢業(yè)設(shè)計是對大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識的一次總結(jié)，并得到了一些見解和收獲，對以后的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
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