最新時(shí)評(píng)類(lèi)作文——無(wú)問(wèn)西東、人工智能、班級(jí)微信群、見(jiàn)義勇為(文件)
【正文】 修改稿），引發(fā)廣泛關(guān)注?！ ‖F(xiàn)實(shí)中，見(jiàn)義勇為者面臨的往往是突發(fā)和緊急狀況，加之自身能力和經(jīng)驗(yàn)有限，難免會(huì)不可預(yù)料地產(chǎn)生傷亡結(jié)果?！ ∪欢?，侵權(quán)人或者受益人無(wú)力負(fù)擔(dān)或者逃避責(zé)任的情況不在少數(shù)?！ ∵@就需要國(guó)家和社會(huì)出面對(duì)見(jiàn)義勇為者實(shí)施進(jìn)行基本保障和撫恤。其實(shí)，從另一層面說(shuō)，對(duì)因見(jiàn)義勇為死亡的頒發(fā)一百萬(wàn)元撫恤獎(jiǎng)金，對(duì)喪失勞動(dòng)能力者頒發(fā)八十萬(wàn)到四十萬(wàn)元撫恤獎(jiǎng)金不僅適當(dāng)，而且非常必要。應(yīng)該說(shuō)，這樣的保障力度將起到兜底作用，解決見(jiàn)義勇為者的后顧之憂(yōu)。這次它不是打敗了人類(lèi)棋手，而是打敗了自己的“前輩”。所以，網(wǎng)友俗稱(chēng)的這只“阿爾法狗”距離成為一個(gè)通用型人工智能平臺(tái)更近了一步。而所有人真正關(guān)心的是地平線下方的“可怕的人工智能”?！ ”^者如埃隆因?yàn)槿斯ぶ悄懿粌H是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的工具，更是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。比爾“機(jī)器人創(chuàng)造的財(cái)富如何分配”、“機(jī)器人能否掌握生殺之權(quán)”，這些都是人工智能會(huì)帶來(lái)的真實(shí)挑戰(zhàn)。（澎湃社論）好家風(fēng)、好校風(fēng)，從家長(zhǎng)群樹(shù)起可能很多人難以理解，為什么班級(jí)微信群這種“小兒科”話題，會(huì)引來(lái)上海多個(gè)區(qū)教育部門(mén)下文件規(guī)范。前陣子，多篇“家長(zhǎng)群里的戲精們，你們夠了！”之類(lèi)的網(wǎng)文熱傳：開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，家長(zhǎng)們就在班級(jí)群里自發(fā)“作文大賽”，變著花樣地贊美老師，“千言萬(wàn)語(yǔ)傾訴不了對(duì)各位老師的感謝之情”“老師像慈母一樣”……各種肉麻的阿諛?lè)畛?，遠(yuǎn)超正常的表情達(dá)意，弄得丑態(tài)百出，生生捧紅了“戲精”這個(gè)詞。微信傳播有及時(shí)、便利的好處，也在一定程度上改變了教師和家長(zhǎng)的溝通內(nèi)容：從傳統(tǒng)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的溝通，變成了老師對(duì)于家長(zhǎng)群體的“點(diǎn)對(duì)面”溝通；從之前孩子帶轉(zhuǎn)學(xué)校通知，變成了家長(zhǎng)與教師個(gè)人化的溝通。老師應(yīng)該明白師道尊嚴(yán)和濫用職權(quán)的區(qū)別；家長(zhǎng)更要懂得尊師重教與諂媚阿諛的區(qū)別。小小的班級(jí)家長(zhǎng)群也當(dāng)如此：好的家風(fēng)、校風(fēng)也應(yīng)該在這里樹(shù)起。這次上海多個(gè)區(qū)教育部門(mén)為家長(zhǎng)群建立了一定的規(guī)范，包括不能發(fā)紅包、不能在群里曬成績(jī)排名等等，起到了防微杜漸的作用?！ ≈懊襟w討論過(guò)官場(chǎng)里的“語(yǔ)言賄賂”問(wèn)題，班級(jí)家長(zhǎng)群里的各種阿諛?lè)畛幸彩且环N“語(yǔ)言賄賂”，扭曲了正常的老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，給孩子做了壞榜樣?！ 懊浇榧磧?nèi)容”，傳播形式的確很大程度上塑造了傳播的內(nèi)容。今年4月，上海浦東新區(qū)也發(fā)布了相關(guān)的規(guī)定。而傳統(tǒng)的思想常受限于當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件。百余名自機(jī)器人和AI公司的創(chuàng)始人呼吁徹底禁止殺手機(jī)器人，被認(rèn)為杞人憂(yōu)天?！ 〈蟛糠秩硕纪獾氖?，人工智能時(shí)代終將到來(lái)，而這個(gè)未來(lái)不會(huì)靜止地等待被發(fā)現(xiàn)，而是正在動(dòng)態(tài)的形成過(guò)程中。樂(lè)觀者如馬云卻說(shuō)，對(duì)技術(shù)的擔(dān)心是因?yàn)槿狈?duì)自己的自信，也缺乏對(duì)未來(lái)的想象力?！ ∮腥藫?dān)心人工智能會(huì)占據(jù)大部分工作崗位，讓很多人變成“無(wú)用階級(jí)”?！ ‘?dāng)然，無(wú)論是AlphaGo還是各大公司正在研究的自動(dòng)駕駛、語(yǔ)音識(shí)別，都還是“可愛(ài)的人工智能”?！ ?jù)專(zhuān)家介紹，AlphaGo Zero最大的亮點(diǎn)還不是擺脫了人類(lèi)這個(gè)“老師”，而是創(chuàng)造了一種高效的深度強(qiáng)化學(xué)習(xí)新機(jī)制。人工智能考驗(yàn)想象力的極限 “機(jī)器人創(chuàng)造的財(cái)富如何分配”、“機(jī)器人能否掌握生殺之權(quán)”，這些都是人工智能會(huì)帶來(lái)的真實(shí)挑戰(zhàn)。那么，政府更有責(zé)任和義務(wù)“重獎(jiǎng)”見(jiàn)義勇為。因?yàn)檫@種急公好義、挺身而出的行為不僅閃現(xiàn)了人性的光輝，更能弘揚(yáng)和形成積極向上、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)互助的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)提升社會(huì)安全感不無(wú)益處。這些事件中，有些人被救助后立即離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，難以尋找，有些人則缺乏補(bǔ)償能力，甚至有些人未被成功施救。對(duì)該損害結(jié)果，理當(dāng)由侵權(quán)人即制造危險(xiǎn)者或者受益人負(fù)擔(dān)，這也符合公平正義的基本理念和原則，即誰(shuí)制造危險(xiǎn)誰(shuí)擔(dān)責(zé)，誰(shuí)受益誰(shuí)補(bǔ)償。但由于各種原因，當(dāng)前我國(guó)很多地方對(duì)見(jiàn)義勇為的保障存在疏漏和不足，以致一些見(jiàn)義勇為者的權(quán)益和正當(dāng)訴求得不到合理解決，陷入“英雄流血又流淚”的尷尬?！爸鬲?jiǎng)”見(jiàn)義勇為，不讓英雄流血又流
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