【正文】 現(xiàn)和諧張外、效率張外、人文張外、精品張外、特色張外的共同愿景；（4）素質(zhì)教育碩果累累，中、高考成績(jī)形勢(shì)喜人，國(guó)際高中班的留學(xué)預(yù)備教育漸成品牌，校本化的、可遷移的優(yōu)質(zhì)教育模式基本形成，并初步發(fā)揮張外在全國(guó)基礎(chǔ)教育界的實(shí)驗(yàn)、示范和輻射作用。實(shí)現(xiàn)德育課程化，主題系列化。（3）成立“家庭——學(xué)校——社區(qū)”聯(lián)合會(huì)。同時(shí)，強(qiáng)化“全員育人”思想，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，精心培養(yǎng)具有民族情懷和國(guó)際視野的張外學(xué)子。課堂教學(xué)（1）課堂是學(xué)校教育的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，所以要扎實(shí)抓好以輪流說(shuō)課、共同討論為主的集體備課活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)，積極開(kāi)展課堂教學(xué)微環(huán)節(jié)的研究，確保備課效果，然后再要求教師做好“規(guī)定動(dòng)作＋自選動(dòng)作”，加強(qiáng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)、心理輔導(dǎo)、綜合實(shí)踐和家庭學(xué)習(xí)的整合，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率與效果，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生“學(xué)并快樂(lè)著”。學(xué)習(xí)方式（1）從學(xué)習(xí)的本質(zhì)上，關(guān)注學(xué)生的“有意義學(xué)習(xí)”。所以，要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和頑強(qiáng)的自學(xué)精神，指導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力和自學(xué)的效果。研究性學(xué)習(xí)的主要特征是自主性、探究性與合作性。（2）做好總課題《研究型學(xué)校的創(chuàng)建》的申報(bào)與立項(xiàng)工作，著力建設(shè)研究型學(xué)校文化，以研究型學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，深入開(kāi)展研究性工作、研究性管理、研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，扎實(shí)做好《研究性教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》、《研究型教師的敘事研究》、《研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》、《研究型學(xué)生的成長(zhǎng)研究》、《研究型科組的創(chuàng)建》、《研究型班級(jí)文化建設(shè)》、《素質(zhì)教育校本課程系統(tǒng)研究》、《電影等藝術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用研究》、《研究型思維的培養(yǎng)》、《課堂教學(xué)的微環(huán)節(jié)研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究》、《網(wǎng)絡(luò)條件下的教育教學(xué)跨越式發(fā)展研究》、《成功學(xué)在班級(jí)管理中的應(yīng)用研究》、《創(chuàng)新計(jì)算方法的實(shí)驗(yàn)研究》、《“一校多部”式學(xué)校管理機(jī)制研究》、《語(yǔ)文識(shí)字、閱讀與寫作教學(xué)的幼小銜接研究》、《國(guó)際高中班的辦學(xué)思路和運(yùn)作模式研究》、《無(wú)午休睡房條件下的日托制管理模式研究》、《幼兒教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)研究》、《外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的外語(yǔ)特色建設(shè)》等系列子課題的組織申報(bào)與實(shí)施研究工作。為了尊重、引導(dǎo)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生均有1－2項(xiàng)愛(ài)好與特長(zhǎng)的目標(biāo)，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，小學(xué)各年級(jí)將加大第二課堂活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，努力整合校內(nèi)外教育資源，切實(shí)提供“菜單式”服務(wù)，確保第二課堂活動(dòng)的趣味性、益智性、豐富性和可選擇性，確保第二課堂活動(dòng)的有序和有效。特色建設(shè)（1）文化特色。為此，我們將深入研究和重點(diǎn)落實(shí)外語(yǔ)學(xué)科的特色建設(shè)，包括課程設(shè)置、教材整合、資源開(kāi)發(fā)、模式探索、隊(duì)伍建設(shè)、外教利用、活動(dòng)開(kāi)展、雙語(yǔ)教育、多元評(píng)價(jià)、文化建設(shè)、對(duì)外交流，等等，特色學(xué)校必須有特別之為。④評(píng)價(jià)：為了發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)、教育和促進(jìn)作用，我們將不拘一格地進(jìn)行“多元評(píng)價(jià)”，除常規(guī)考試以外我們還將采取校內(nèi)口語(yǔ)考證評(píng)價(jià)、校外公共英語(yǔ)考級(jí)評(píng)價(jià)、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)、各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)價(jià)以及“雅思”和“托福”考試評(píng)價(jià)等。（2）體制重構(gòu)。我們將精心修改和完善我們的系列制度，力爭(zhēng)做到各項(xiàng)制度科學(xué)合理、全面周密、可操作性強(qiáng)、富于激勵(lì)。（4）關(guān)于后勤、安全。（8）關(guān)于其它。（2）評(píng)價(jià)考核教師。（3）評(píng)價(jià)考核員工。①學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)（同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案袋建設(shè)）；②學(xué)生自我反思性評(píng)價(jià)；③學(xué)期末同伴互助評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)定性評(píng)價(jià)和任課教師模糊評(píng)價(jià)；④學(xué)生的學(xué)業(yè)前測(cè)、不定期抽測(cè)和期中、期末統(tǒng)測(cè)分析比較評(píng)價(jià)；⑤根據(jù)以上四項(xiàng)，學(xué)期末班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合表現(xiàn)評(píng)定。每學(xué)期評(píng)價(jià)考核一次，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果與績(jī)效津貼直接掛鉤。④根據(jù)以上三項(xiàng)，行政領(lǐng)導(dǎo)再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。①行政領(lǐng)導(dǎo)工作記錄袋評(píng)價(jià)；②一線教師滿意度調(diào)查和自我反思評(píng)價(jià)；③根據(jù)以上兩項(xiàng)，校長(zhǎng)再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（6）關(guān)于人力資源管理。（2）關(guān)于教學(xué)、科研。（4）運(yùn)行機(jī)制。⑥雙語(yǔ)：加強(qiáng)學(xué)校雙語(yǔ)文化的建設(shè)，加強(qiáng)雙語(yǔ)網(wǎng)站的建設(shè)，加強(qiáng)部分學(xué)科和主題班會(huì)的雙語(yǔ)教學(xué)。②教材（在此只論英語(yǔ)教材，下同）：我們正在研究朗文新版教材、國(guó)家統(tǒng)編教材、劍橋英語(yǔ)教材、牛津英語(yǔ)教材、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合編寫教材等，我們將精選一套幼小初高連貫的境外原版教材和一套連貫的國(guó)內(nèi)教材同步使用，并努力開(kāi)發(fā)英語(yǔ)校本教材。（2）學(xué)科特色。社團(tuán)活動(dòng)是第二課堂活動(dòng)的特殊組織形式，是教師指導(dǎo)下的較高層次的學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，是豐富學(xué)生生活、鍛煉學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生興趣、陶冶學(xué)生情操甚至決定學(xué)生的未來(lái)走向、讓學(xué)生受益終身的活動(dòng)。校園活動(dòng)（1）以校園文化節(jié)的形式，和諧推動(dòng)校園文化和藝術(shù)建設(shè)，所有節(jié)日均要求服務(wù)教育教學(xué)，而不是干擾常規(guī)工作；均要求做到立意新、周期短、內(nèi)容實(shí)、形式活、格調(diào)高、效果好。（2）師資建設(shè)的基本做法：①每月一次專家論壇，全校教師參與；②兩周一次校內(nèi)學(xué)術(shù)沙龍，在級(jí)科組或?qū)W部范圍內(nèi)進(jìn)行；③每年一次校內(nèi)教育論壇，從科組到學(xué)部再到學(xué)校，層層選拔，集中論壇；④每年暑期舉辦一期骨干教師外出學(xué)習(xí)提高班，每期50人，每年暑期舉辦一期教研組長(zhǎng)以上干部培訓(xùn)班；⑤每年每人推出一節(jié)以上公開(kāi)課，且相互聽(tīng)課、集體評(píng)課，微格研究、自我反思；⑥每?jī)芍芤淮屋喠髡f(shuō)課、