高三歷史王安石變法復(fù)習(xí)(文件)
【正文】 商鞅變法 王安石變法 背景 目的 性質(zhì) 結(jié)果 社會(huì)大變革時(shí)期 封建社會(huì)中期面臨統(tǒng)治危機(jī) 確立地主階級(jí)統(tǒng)治 挽救封建統(tǒng)治危機(jī) 地階封建化改革 地階自救改革 (生產(chǎn)關(guān)系局部調(diào)整 ) 成功 失敗 材料一 （王安石說）人之困乏，常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貸者常苦于不得。 …… 及其得志，專以此為事，設(shè)青苗以奪富民之利 …… 材料三 （王安石說）臣以為，茍能抑制兼并、理財(cái) …… 不患無財(cái)。 ——引自 《 續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編 》 ⑴ 材料一中的 “ 兼并之家 ” 、 “ 豪民 ” 主要指哪些人 ? ⑵ 據(jù)材料一指出青苗法主要對(duì)誰有利 ? 大地主，高利貸者。 ” 光曰： “ 天下安有此理？天地所生財(cái)貨百物，不在民，則在官，彼設(shè)法奪民，其害乃甚于加賦！ ” ——《 宋史 節(jié)省 政府開支， 提高了 馬匹的質(zhì)量和數(shù)量 武器 產(chǎn)量 增加， 質(zhì)量 也有改善 影響： 一定程度上改變了積弱局面、提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力 熙寧大捷 措施 內(nèi) 容 原因 作 用 教育方面 育才 科舉改革 改革學(xué)校制度 選拔了 大量能夠從事實(shí)際事務(wù)的有用 人才 改組太學(xué) 編纂教材 使學(xué)校成為變法造輿論、育人才的地方 ４，效果： 財(cái)政收入增加 抑制了豪強(qiáng)地主的兼并勢(shì)力 興修水利，促進(jìn)了發(fā)展 軍事實(shí)力增強(qiáng) 取得很大成就 一定程度上扭轉(zhuǎn)了積貧、積弱局面 閱讀“短暫的變法”思考？ 變法觸犯大官僚 .大地主的利益遭強(qiáng)烈反對(duì) 宋神宗后期動(dòng)搖及其死后司馬光任宰相廢除新法 用人不當(dāng) ５，最終結(jié)果： 失敗 原因 ６，教訓(xùn) : 改革不可能一帆風(fēng)順，有其復(fù)雜性和艱巨性； 改革者必須要有堅(jiān)定的信念，且注意用人得當(dāng) 標(biāo)志： 司馬光上任宰相，新法相繼被廢除 指導(dǎo)思想上偏重理財(cái)且新法實(shí)行過于激進(jìn) 主要 變法遭到大地主大官僚的反對(duì)；用人失當(dāng)?shù)膯栴} ７，評(píng)價(jià) 性質(zhì)： 在不觸動(dòng)封建土地私有制的前提下， 對(duì)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部調(diào)整，是地階挽救統(tǒng)治危機(jī)的改革，它不可能使北宋從根本上擺脫危機(jī) 。 —— 王安石 三、王安石變法 1069年 宋神宗（ 1048—1085） 宋英宗
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