中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何使用計(jì)算機(jī)來提高教學(xué)效率(文件)
【正文】 教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用。這些軟件如果直接用于教學(xué)，就存在較多的問題，主要是：一是形式不適用。這些軟件盡管有許多名教師參與，但應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)，怎樣突破教學(xué)難點(diǎn)的方案不一定能適合每位學(xué)生、老師。 在剛開始時(shí)，主要矛盾在于硬件缺乏，沒有足夠的硬件供教師的教學(xué)活動(dòng)使用。我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面去解決：第一方面主要解決教師計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能與態(tài)度，操作計(jì)算機(jī)的問題，使教師能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，真正把計(jì)算機(jī)當(dāng)做自己備課、授課、組織學(xué)生活動(dòng)的工具；第二方面主要是加強(qiáng)教師的學(xué)科修養(yǎng)，掌握學(xué)科最新進(jìn)展與教育理論，教育技術(shù)和教育心理的理論與實(shí)踐，并且?guī)椭處煾M(jìn)一步地把握學(xué)科教育的目的和本質(zhì)；第三方面主要解決如何用現(xiàn)代教育手段更好地達(dá)到教學(xué)目的理論問題。因此，不管是在教學(xué)改革還是在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教學(xué)觀念才是最重要的。在整合過程中，教師要設(shè)法找出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)的效果，從而使學(xué)生用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與課程整合，是將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有機(jī)地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中。同樣，計(jì)算機(jī)進(jìn)入教學(xué)本身并不能直接推動(dòng)教學(xué)改革，真正推動(dòng)教學(xué)改革的是教師的教育
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