高二政治尊重與超越(文件)
【正文】 12%。 首先，從教材與教學(xué)的關(guān)系上講 其次，從教材本身及我國(guó)的實(shí)際情況看 再次，從政治課近幾年的改革實(shí)踐來(lái)看 二、 必要性 例 1[2020浙江文綜 40] 材料二： 1947年關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定簽訂之時(shí) ， 全世界的平均關(guān)稅率超過(guò) 40%。 材料三： （ 2）結(jié)合材料二、三，運(yùn)用 “ 經(jīng)濟(jì)全球化 ” 的有關(guān)知識(shí)，闡述反對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義的道理。 ③ 貿(mào)易保護(hù)主義背離了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì) ，不利于全球資源的優(yōu)化配置和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ， 也不利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 。 4．理解依法納稅是公民的基本義務(wù)。 ③關(guān)于欠稅、騙稅、抗稅行為的刑法處罰。 2．了解我國(guó)的主要稅種。 發(fā)展要求 說(shuō)明 不作要求的內(nèi)容： ① 流轉(zhuǎn)稅、所得稅、資源稅、財(cái)產(chǎn)稅、行為稅的含義。 處理教材，從層次上講包括 選用教材 重組教材 超越教材 重組教材的表現(xiàn)： 1．呈現(xiàn)內(nèi)容生活化 從堂哥的 “ 歧路人生 ” 說(shuō)起 溫州市第二十二中學(xué) 林德格 德清縣高級(jí)中學(xué) 俞國(guó)成 重組教材的表現(xiàn)： 2．呈現(xiàn)形式多樣化 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，回答下列問(wèn)題： （ 1）上述材
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