高等教育心理學(xué)重點(diǎn)全資料(文件)
【正文】 建立起相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。5知識(shí)的理解：是知識(shí)掌握的前提，是通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀與概括這樣兩個(gè)認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。5知識(shí)的鞏固：實(shí)質(zhì)是知識(shí)的記憶。60、●策略性知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的步驟：（1）策略性知識(shí)的概念化：指學(xué)生在學(xué)習(xí)策略性知識(shí)時(shí)，能借助于書面文字的表達(dá)在頭腦中真正理解策略性知識(shí)，建立起準(zhǔn)確的策略性知識(shí)概念。6●促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略（即：怎樣促進(jìn)轉(zhuǎn)化）：（1）促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義進(jìn)行準(zhǔn)確感知和深入理解（2）將知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來（3）促使學(xué)生形成系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化、層次清晰的命題網(wǎng)絡(luò)和產(chǎn)生式系統(tǒng)。第三，技能是一種接近自動(dòng)化、完善化的、復(fù)雜的動(dòng)作系統(tǒng)。（2）影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素：指導(dǎo)；示范；練習(xí)；反饋 ●（3）如何有效地促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)：①提高學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)作技能形成的期望和動(dòng)機(jī)；②將動(dòng)作示范和有效的指導(dǎo)結(jié)合起來；將練習(xí)與反饋結(jié)合起來。6認(rèn)知策略。 ●（4）程序性知識(shí)的認(rèn)知策略：使學(xué)生掌握程序性知識(shí)的陳述形式；使學(xué)生程序性知識(shí)應(yīng)用的條件。第九章 問題解決與研究性學(xué)習(xí)6一般解決問題的心理過程：發(fā)現(xiàn)問題；表征問題；選擇恰當(dāng)?shù)牟呗裕▋煞N：算法策略、啟發(fā)式策略）；應(yīng)用策略、實(shí)施操作；評(píng)價(jià)反思。7●品德的構(gòu)成：道德認(rèn)識(shí)；道德情感；道德意志；道德行為。7柯爾伯格的兒童品德發(fā)展的階段：前習(xí)俗水平（0－9歲）：第一階段，服從與懲罰定向。后習(xí)俗水平（16－）：第五階段，社會(huì)契約定向。7●觀察學(xué)習(xí)的含義：也稱為社會(huì)學(xué)習(xí)或替代學(xué)習(xí)，指通過觀察環(huán)境中他人的行為及其后果而發(fā)生的學(xué)習(xí)。8●大學(xué)生品德教育的現(xiàn)實(shí)策略：德育生活化是大學(xué)德育的發(fā)展趨勢(shì)；在評(píng)價(jià)和實(shí)踐中提高大學(xué)生的首先認(rèn)識(shí)能力；注重知情結(jié)合激發(fā)大學(xué)生高尚的道德情感；組織實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生街道意志的鍛煉；利用強(qiáng)化原理培養(yǎng)大學(xué)生的道德行為習(xí)慣。8教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)：教學(xué)的實(shí)際需要；學(xué)生的需要和特點(diǎn)；老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）提供學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)材料。例如要求學(xué)生陳述新內(nèi)容與先行組織者的聯(lián)系，舉例說明新內(nèi)容中的概念原理，用自己的語言解釋說明新內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，從不同的角度來檢驗(yàn)新內(nèi)容。（3）從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)。包括：評(píng)價(jià)面向發(fā)展；尊重個(gè)體差異；評(píng)價(jià)綜合化；評(píng)價(jià)關(guān)注教與學(xué)的過程。（1）決定人們對(duì)活動(dòng)的選擇以及對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性；（2）影響人們?cè)诶щy面前的態(tài)度；（3）自我效能感影響新行為的獲得；（4）自我效能感影響活動(dòng)時(shí)的情緒?！駥W(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)的意義：（1）幫助教師建構(gòu)科學(xué)的教育理念（2）有助于教師運(yùn)用高等教育心理學(xué)原理提高教學(xué)質(zhì)量（3）有助于教師有效開展品德教育工作（4）有助于教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行高等教育科學(xué)研究。8教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)：教學(xué)的實(shí)際需要；學(xué)生的需要和特點(diǎn)；老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！駟l(fā)式策略的方法：手段目的分析；逆向搜索；爬山法；類比遷移；生成檢驗(yàn)策略；簡(jiǎn)化策略；6●問題解決的影響因素：有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；個(gè)體的智力與動(dòng)機(jī)；問題情境與表征方式；思維定拋與功能固著；原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)的特征：系統(tǒng)性；創(chuàng)造性；最優(yōu)化8教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)：（1）現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論。（1）促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義進(jìn)行準(zhǔn)確感知和深入理解；（2）將知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來；（3）促使學(xué)生形成系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化、層次清晰的命題網(wǎng)絡(luò)和產(chǎn)生式系統(tǒng)。:（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多元性；（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的間接性；（3）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)性；（4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的職業(yè)性。第十二章 教學(xué)成效的評(píng)價(jià)9教學(xué)評(píng)價(jià)：以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和解釋的過程。90、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)四個(gè)階段：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中發(fā)現(xiàn)存在的矛盾，提出問題。（3）優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。8接受學(xué)習(xí)（奧蘇貝爾）的教學(xué)過程主要三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）呈現(xiàn)先行組織者。8教學(xué)設(shè)計(jì)的特征：系統(tǒng)性；創(chuàng)造性；最優(yōu)化8教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)：（1）現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論。80、●品德形成的過程：社會(huì)規(guī)范的遵從階段；~認(rèn)同階段；~內(nèi)化。7社會(huì)學(xué)習(xí)理論是由班杜拉提出的。習(xí)俗水平（9－15歲）：第三階段，人際和諧與一致。7皮亞杰的兒童品德發(fā)展：是一個(gè)由他律逐步向自律、由客觀責(zé)任感逐步向主觀責(zé)任感的轉(zhuǎn)化過程。70、●一般問題解決能力的培養(yǎng)：（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量（幫助學(xué)生地記憶知識(shí)；提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括；重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)）（2）教授與訓(xùn)練問題的方法與策略（結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法；外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)）（3）提供多種的練習(xí)（避免低水平的、簡(jiǎn)單的提問或重復(fù)的機(jī)構(gòu)練習(xí)；提供結(jié)構(gòu)不良問題，培養(yǎng)實(shí)際解決問題的能力）（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題；鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)；鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思）7研究性學(xué)習(xí)：開放性；探究性；實(shí)踐性。 ●（6）促進(jìn)認(rèn)知策略形成的教學(xué)策略：在進(jìn)行認(rèn)知策略教學(xué)的同時(shí)教授元認(rèn)知策略；在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知策略教學(xué)；在
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