講稿護理心理學第四章健康應激與心理社會因素(文件)
【正文】 階段并不一定都依次出現(xiàn)，多數(shù)應激只引起第一、第二期的變化，只有少數(shù)嚴重的應激反應才進入第三期。 威脅與挑戰(zhàn) 威脅： 當某一情景所要求的應對能力超過個人能力時，就會發(fā)生威脅評價。 正式的制度化的支持 非正式的社會支持 社會支持 人格與應激暴露差異假設反應差異假設 四、應激的應對方式及處理方法應對 個體為管理超出自身資源的需求所作出的認知和行為上的努力。就從附近找來一個梯子爬上去，最后滿載而歸?！ 〉谖逯缓? 試了幾次，無法吃到。 危機干預人群的六級直接受災人群家屬救助人員區(qū)域以外，提供援助者臨近災區(qū)其他 心理危機干預原則正?；瓌t協(xié)同化原則個體化原則 突發(fā)災難事件干預的一般方法認知干預社會支持藥物干預 復習題概念：健康、挫折、防御機制、應激、應對心理因素對健康的影響挫折的影響因素和行為表現(xiàn)主要心理防御機制應激的生理反應和心理反應應激心理模型突發(fā)災難事件的心理危機干預策略。 第六只狐貍 在葡萄架下轉(zhuǎn)了半天，望著第一只狐貍和第三只狐貍遠去的背影，說，“我才不需要葡萄呢，有雞就足夠了?！ 】戳丝雌咸鸭?，給第一只狐貍打了個電話，講好送它一只小雞吃，條件是讓它幫忙摘葡萄，摘得的葡萄兩人分成，于是，也吃到了葡萄。一串串晶瑩剔透的葡萄掛滿枝頭，狐貍們饞得直流口水，可葡萄架很高。 挑戰(zhàn)： 我們把一個情景評價為需要，而且可能是冒險性的，但挑戰(zhàn)的感情基調(diào)是興奮和期待。 認知評價分為初級評價和次級評價 初級評價 和自己是否有利害關系 次級評價 是否可以改變 初級評價 我是不是有了麻煩? 次級評價 這種情況下我該怎么做? 一個事件若被估計為應激事件時，它至少有兩個特點： 一、它對人的威脅狀態(tài)與其他事件不同。 3. 血液重分布，保證心腦血供 4. 擴張支氣管，增加氧供 5. 促進其他激素分泌，參與代償不利影響 1. 器官缺血 2. 促進高血壓發(fā)生 3. 增加血黏度，血栓形成 4. 耗氧
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