心理學(xué)注意分配實(shí)驗(yàn)報告(文件)
【正文】 ，稍等片刻再會隨機(jī)呈現(xiàn)剌激，你再作反應(yīng)…直至完成實(shí)驗(yàn)。每組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，主試按“顯示”鍵，記錄每組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3. 結(jié)果見附表1 西南大學(xué)心理學(xué)部學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出。在本實(shí)驗(yàn)中，為了確保實(shí)驗(yàn)的精確性，去除了第一次試驗(yàn)記錄，讓被試進(jìn)行了多次試驗(yàn)然后求其均值，同時也適當(dāng)注意了實(shí)驗(yàn)的次數(shù)以防止聯(lián)系效應(yīng)，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可信。. 比較兩人數(shù)據(jù)，比較兩人注意分配是否有個體差異。而且可以就專門類別的刺激的分配能力進(jìn)行提升訓(xùn)練。參考文獻(xiàn)1．楊治良．心理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊．上海：華東師范大學(xué)心理系印制，2006，121 ～1232．楊博民．心理實(shí)驗(yàn)綱要．北京：北京大學(xué)出版社，1989年，456～458。在醫(yī)學(xué)、交通方面應(yīng)該尤其注意分配能力的訓(xùn)練，尤其提高針對某一類刺激的注意分配能力，使其在本行業(yè)能的業(yè)務(wù)能力得到大幅度提高，以便更好的完成工作任務(wù)。. 分析二人的Q值。注意分配能力是可以通過訓(xùn)練提升的，說明沒有經(jīng)過訓(xùn)練的人具備注意分配能力但是能力較低，同時也驗(yàn)證了本次試驗(yàn)的被試沒有出現(xiàn)聯(lián)系效應(yīng)。注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上。聲刺激反應(yīng)的結(jié)果顯示包括高、中、低音分別的正確反應(yīng)平均時間（秒）、正確反應(yīng)次數(shù)和錯誤反應(yīng)次數(shù)。h. 每個階段被試需完成三組實(shí)驗(yàn)，總共完
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