心理治療主要流派及其技術(文件)
【正文】 ，它們通常是被社會的風俗習慣、道德、法律所禁止的內容；前意識是介于意識和潛意識之間的部分，略加注意，即可回到記憶和意識中來。④客體關系理論客體指的是對個體心理發(fā)展影響最為重要的人。精神分析學派把人的心理防御機制分為自戀性防御機制、不成熟的防御機制、神經癥性防御機制、成熟防御機制等四類。③阻抗：指來訪者在治療過程中，特別是自由聯想過程中不能或不愿意與治療師討論的某些觀念、想法或經歷，其背后往往隱藏了來訪者生活經歷中極為深切和重要的情感體驗，因此，克服阻抗往往是治療前進的重要步驟。（2）治療的過程①開始階段：首先需要對來訪者進行初步評估，明確來訪者是否適合接受心理動力學取向的治療；之后，需要和來訪者一起確定治療的時間、頻度、費用、支付方法以及治療規(guī)則等；此外，還需要對來訪者主要的潛意識沖突有基本的了解。④移情的解決階段：當過去的潛意識沖動被修通以后，來訪者對于治療過程中發(fā)生的移情也會有新的認識。以下是對三個主要行為學習理論的簡介。此學說將人的行為歸為后天學習而來的，認為治療主要在于利用條件反射建立或消退規(guī)律，創(chuàng)設良好環(huán)境，引導患者進行適當學習，消除不良行為并獲得健康行為。弗雷德里克由此，該理論認為，治療的關鍵在于避免接觸對患者不利的模仿對象；主張通過提供對患者有利的模仿對象，來幫助患者習得良好行為。③分化：是與泛化相對的過程，當泛化發(fā)生后繼續(xù)進行條件作用訓練，但只對特定條件刺激予以強化，對類似刺激不予強化，會導致機體抑制泛化反應，而只對于特定條件刺激發(fā)生反應。②行為治療：首先需要明確治療的目的，然后根據目的選擇相應的方法和技術，最后開始實施治療。③松弛療法：是使患者用來減輕他們所體驗到的恐懼和焦慮的自律神經興奮的方法。美國心理學家阿爾伯特T④夸大或縮小：不顧客觀事實，而從主觀出發(fā)將事件放大或縮小。②認知錯誤的識別：即通過不斷地提出問題并反復詰問，不斷層層深入，使得來訪者能夠最終意識到自己在上述自動性想法背后所犯的認知性錯誤，也即上文提到的“歪曲認知”。⑥認知自控：即指導來訪者在遇到問題時，讓他能夠識別出自己的錯誤認知，并且有能力進行一定程度的調整，從而繼續(xù)按照原來的步伐前進。④考慮可能的各種含義及作用并選擇最佳可能：將記錄下來的各種可能性結果加以羅列，除了自己所習慣的那種以外，是否有其他解決問題辦法的可能，然后選擇最符合預先設計的那種。9。⑥評估活動的效果：對整個經過改正后的行為進行評估。②檢查目標與自己行為觀念的一致性：當來訪者按照預先設定好的目標開始行動時，評估其此時產生的自動性想法，并指出哪些自動性想法是不正
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