多媒體技術(shù)應(yīng)用(選修)模塊(文件)
【正文】 中的縮放）蝴蝶飛入小院（沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)漸變）分析動(dòng)畫的制作方法。問(wèn)題3：這么多元件同時(shí)運(yùn)動(dòng)，它們是放在同一圖層的嗎？回憶圖層的作用。啟發(fā)學(xué)生將技術(shù)與思想性、主題相聯(lián)系。關(guān)注動(dòng)畫的意義，明確技術(shù)的地位，樹(shù)立技術(shù)服務(wù)創(chuàng)意的意識(shí)。（附3：背景圖象素材）（附4：素材元件庫(kù)）觀看調(diào)動(dòng)制作學(xué)生興趣，提高制作效率，使作品具有更好的觀感。提醒技術(shù)要點(diǎn)。規(guī)范提交作品方便作業(yè)管理與作品評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生就自評(píng)分解釋打分依據(jù)。注意到學(xué)生作品（動(dòng)畫截圖2）中的環(huán)保意義，我認(rèn)為她的作品比我的好，給予了很高的評(píng)價(jià)，但班里其它同學(xué)不以為然，認(rèn)為不夠美觀，不應(yīng)給高分。收集素材時(shí)，形形色色的元件觸發(fā)了我諸多的動(dòng)畫聯(lián)想和制作沖動(dòng)。同樣的主題與素材，學(xué)生卻采用了不同的表達(dá)方式：以“團(tuán)結(jié)就是力量”為主題，一隊(duì)螞蟻搬香腸是最簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法，但學(xué)生卻設(shè)計(jì)了這樣的場(chǎng)景：一只螞蟻?zhàn)叩较隳c跟前轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了，緊接著，它再次出場(chǎng)，身后是浩浩蕩蕩的蟻群，眾螞蟻扛起香腸快樂(lè)的下場(chǎng)，跌宕的情景激起學(xué)生一片笑聲、掌聲。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。牢牢把握課程理念，重視多角度發(fā)掘各個(gè)教學(xué)要素的作用，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)更具張力，“色香味”俱全的學(xué)生作品才會(huì)源源不斷“新鮮出爐”。我意識(shí)到自己的意圖傳達(dá)給學(xué)生可能產(chǎn)生的效能，以前所未有的態(tài)度關(guān)注素材，對(duì)素材的認(rèn)識(shí)走出了數(shù)量越多越好的收集誤區(qū)，走向促進(jìn)創(chuàng)意與技術(shù)結(jié)合的組織層面。設(shè)計(jì)中最大的困難在于既要有充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意與熱情的過(guò)程，又要保證學(xué)生足夠的
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