學生自我控制能力的培養(yǎng)(文件)
【正文】 人才的必備素質(zhì)。首先我們要明確的控制含義：控制從詞義上解釋，就是駕馭、支配的意思。作為教師培養(yǎng)學生的自我控制能力已是燃眉之急。培養(yǎng)提高自己的移情能力。學生由于自我中心化傾向較強，他們往往更多地是站在自己的角度來考慮，只根據(jù)自己的意愿而行動，而很少考慮他人。比如說一名學生在上課時想說話，做小動作，如果這時候他能先想一想這樣做的后果，認識到上課講話不僅自己聽不到老師的講課，影響到自己的學習，而且還會影響周圍其他同學的聽講，那么他就有可能會有意識地控制自己“迷途知返”，從而專心聽講。培養(yǎng)學生抗誘能力。學生在活動中獲得的行為規(guī)則可逐步轉(zhuǎn)化為主體意識，并實現(xiàn)對自我行為的控制和調(diào)節(jié)。學生有了自我控制和教育的能力，才會有健康的心理，規(guī)范的行為。他們有文雅的談吐和規(guī)范的舉止，成為一個文明人。用一些事情，總會看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。學習參考。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。不會心猿意馬，走馬觀花。針對這一狀況，應有計劃地通過家長學校舉辦專家講座、家校教育沙龍等活動，指導父母加強對孩子自我控制的要求，從而更好地發(fā)展和提高學生的自我控制能力。應該充分發(fā)揮現(xiàn)實生活或他們喜聞樂見的電影、戲劇、木偶戲、文化作品中道德榜樣的作用，引導學生從別人的行為及其后果中吸取有益的經(jīng)驗教訓，使其在人生的道路上部不走偏路。自我鼓勵是為自己堅持到底提供力量。與成人相比，學生行為的一個突出特點就是其沖動性強，學生在行動前常常不假思索，很少考慮行為的結(jié)果。通過自我控制，發(fā)展自身的適宜行為，而避免不適宜行為的產(chǎn)生。培養(yǎng)學生良好行為習慣時，成人要堅持說理，要讓孩子知道要這樣做，不可那樣做的道理，讓孩子用這些道理來評價、判別自己的行為是對還是錯，以此來約束自己不做不該做的事。一般說來，自我控制力強的人，善于控制其情感，支配其行動；善于克服困難，抗拒內(nèi)外誘因的干擾。所以塑造學生個性，錘煉學生意志品質(zhì)，越來越受到重視。一名語文老師如果在提高學生自我教育能力方面，也就是說在優(yōu)化學生內(nèi)部道德環(huán)境方面能有所作為的話，無疑是找到了一條語文學科“傳道”育人的有效途徑。學校必
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