現(xiàn)代教學方法改革的發(fā)展趨勢(文件)
【正文】 由信息進行溝通，而各種信息活動又可以施之以一定的方法、方式加以調節(jié)、控制，以獲得最佳的溝通效果．這種觀點已經(jīng)為教育理論界許多人所接受，因而被廣泛地應用于教學方法改革過程之中．如美國斯金納首創(chuàng)的以控制論為基礎的“程序教學法”、德國瓦根舍因推出的以系統(tǒng)論為基礎的“范例教學法”、美國布魯納提出的以結構系統(tǒng)理論為基礎的“發(fā)現(xiàn)教學法”等，不僅被廣泛地應用于教學過程，而且在此基礎上，人們又根據(jù)“三論”的原理使之得到進一步的發(fā)展和完善．此外，國內(nèi)、外教育工作者提出并實施的“閱讀教學法”、“系統(tǒng)復習法”、“反饋調節(jié)學習法”、“結構學習法”、“信息網(wǎng)絡教學法”、“五輪次反饋復現(xiàn)教學法”等，也都是以“三論”為指導思想而創(chuàng)造的富有成效的教學方法．由此可見“三論”對教學方法改革的巨大作用．七、在教學手段上，注意使用現(xiàn)代科技設備傳統(tǒng)教學以語言、文字為傳遞信息的主要媒介，因此，在很長時期內(nèi)，黑板和粉筆成為教學活動的主要手段．以后，隨著教學方法的改革，圖表、繪畫、標本、模型等靜態(tài)直觀教具得到廣泛的應用．本世紀５０年代以來，幻燈、廣播、錄音、電影等設備又被許多學校和教師應用于教學．但是，在當今科學技術迅速發(fā)展和知識信息量猛增的形勢下，上述教學手段已經(jīng)不能完全適應現(xiàn)代教學的要求，只有采用更加科學、更加現(xiàn)代化的技術設備來服務教學，才能有效地提高教學質量，完成培養(yǎng)人才的任務．現(xiàn)代教學方法改革的一個明顯特點，就是教學設備越來越先進，教學手段的現(xiàn)代化水平越來越高，程序教學機、電子計算機、電影、電視錄像、衛(wèi)星傳播、激光視盤、立體電視以及其它多功能、多媒體的現(xiàn)代化科學技術設備在教學中被越來越多地使用．這些現(xiàn)代化科技設備作為教學手段運用于教學方法改革過程，不僅使得教學內(nèi)容更加生動、形象、系統(tǒng)，更富有吸引力、直觀性和科學性，而且使學生的多種分析器協(xié)調活動，智力得到充分開發(fā)．利用現(xiàn)代化科技設備進行教學，還可以使多種教學方法有機地結合起來，教師選擇最優(yōu)的教法進行教、學生選擇最優(yōu)的學法進行學、師生的積極性得到充分調動，從而獲得最優(yōu)的教學效果． 教學方法改革的發(fā)展趨勢作者：楊文棟 來源：發(fā)布時間：20070511 點擊量：248 從國內(nèi)外教學方法改革的實踐看，其發(fā)展趨勢可以概括為以下幾點： 一、由以教為重心逐漸轉移到以學為重心，由以傳授知識為重心逐漸轉移到以打好基礎、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力為重心 傳統(tǒng)的教學方法以教師為中心，只注重教師的教，不研究學生的學。在實際教學中，由于教學任務的多方面性，教學對象的差異性，教學方法是多種多樣的。從辯證矛盾來說，每一種教學方法都有其優(yōu)點和不足之處。在教學中，如若把講授法與談話法結合起來使用，就可以取長補短，更好地發(fā)揮教學方法的作用。課程實施的發(fā)展趨勢：課程實施的“忠實取向”正在被“相互適應取向”和“課程創(chuàng)生取向”所超越；教師的專業(yè)發(fā)展是職業(yè)發(fā)展是其職業(yè)生涯的有機組成成分；在課程信息的傳播過程中信息技術的應用日益增加，多媒體的作用日益明顯；政府下達的課程要求彈性日益增大；許多國家優(yōu)先強調增強教師和學校從事持續(xù)進行的“校本評定”的能力。組塊、列提綱、選擇要點、概括性元認知策略：計劃策略（設置目標等）監(jiān)控策略（自我檢查、集中注意力）調節(jié)策略（調整閱讀速度、復查等）資源管理策略：時間管理學習環(huán)境管理努力管理他人支持教學的一般任務傳授系統(tǒng)的科學基礎和基本技能發(fā)展學習智力、體力和創(chuàng)造才能培養(yǎng)社會主義品德和審美情
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