【正文】 增分量操作量表比言語量表高 [答案] D [解析] 韋氏智力量表的再測(cè)效應(yīng)表現(xiàn)為第二次測(cè)量的分?jǐn)?shù)比第一次測(cè)量的分?jǐn)?shù)高，且操作量表的增分量大于言語量表的增分量。)86．奧爾波特認(rèn)為個(gè)人特質(zhì)包括( )等幾類。87．由于研究視角和研究手段不同，心理學(xué)可以是( )。但就心理學(xué)而言，它是一門中間科學(xué)或邊緣科學(xué)。形象編碼是以感覺映像形式對(duì)事物的意義進(jìn)行的編碼。音調(diào)由聲波的頻率決定，頻率越高音調(diào)越高；響度由聲波的振幅決定，振幅越大聲音越響；音色由聲波的波形決定。 A．結(jié)伴效應(yīng) B．旁觀者效應(yīng) C．首應(yīng)效應(yīng) D．觀眾效應(yīng) [答案] AD [解析] 社會(huì)助長也稱社會(huì)促進(jìn)，指個(gè)體完成某種活動(dòng)時(shí)，由于他人在場(chǎng)而提高了績效的現(xiàn)象。 A．行動(dòng)者—觀察者因素 B．時(shí)間因素 C．觀察者的空間位置 D．性別因素 [答案] ABC [解析] 影響歸因的原因包括：社會(huì)視角、自我價(jià)值保護(hù)、觀察位置、時(shí)間因素。 A．心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性 B．心理發(fā)展是單向前進(jìn)，不可逆轉(zhuǎn)的 C．年齡是心理發(fā)展的惟一因素 D．影響心理發(fā)展的因素有多種 [答案] AD [解析] “畢生發(fā)展觀”的基本觀點(diǎn)包括：①心理發(fā)展貫穿人的一生，不僅兒童青少年在發(fā)展，中老年也在發(fā)展；②不同心理機(jī)能發(fā)展的形態(tài)和變化速率也有差異，發(fā)展較早者(如感知覺)，衰退也早，發(fā)展較遲者(如邏輯推理)，衰退也晚；③心理發(fā)展總是由生長和衰退兩個(gè)方面結(jié)合而成的；④心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性，即由于生活條件和經(jīng)驗(yàn)的變化，個(gè)體心理發(fā)展也會(huì)出現(xiàn)發(fā)展形式的變化；⑤影響心理發(fā)展的因素有多種，其中主要有成熟(年齡階段)、社會(huì)歷史文化、非規(guī)范事件等，且三者之間相互作用。中年人更多地報(bào)告故事人物的心理特點(diǎn)，并對(duì)故事給予較多的解釋。 A．退縮、安靜 B．有合作精神 C．依賴或順從 D．有禮貌 [答案] AC [解析] 受忽視的兒童多表現(xiàn)為退縮、安靜；有依賴性或順從性；它們既不為同伴所喜歡，也不被同伴所討厭。99．關(guān)于“超價(jià)觀念”，下列表述中正確的是( )。其多見于人格障礙和心因性精神障礙患者。心理異常的人是精神病醫(yī)生的治療對(duì)象。如創(chuàng)傷性體驗(yàn)反復(fù)重現(xiàn)、面臨類似災(zāi)難境遇可感到痛苦和對(duì)創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘等。104．公式中SE為測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤，Sx是所得分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差，rxx為測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)。 A．智力較高者 B．兩次測(cè)驗(yàn)之間的時(shí)距過大 C．重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn) D．著重速度的測(cè)驗(yàn) [答案] ACD [解析] 練習(xí)效應(yīng)的具體表現(xiàn)包括：①教育背景較差、經(jīng)驗(yàn)較少或智力較高者，其受練習(xí)效應(yīng)的影響較大；②著重速度的測(cè)驗(yàn)，練習(xí)效應(yīng)較為明顯；③重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)，受練習(xí)效應(yīng)影響的程度要大于復(fù)本的測(cè)驗(yàn)；④兩次測(cè)驗(yàn)之間的時(shí)距越大，練習(xí)效應(yīng)越小，相距三個(gè)月似上練習(xí)效應(yīng)可忽略不計(jì)；⑤一般的平均練習(xí)效應(yīng)，約在1/5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以下，并且僅限于第一次及第二次重測(cè)，第三次以后練習(xí)效應(yīng)增加不明顯?！白晕摇备兄饨绱碳ぃ私庵車h(huán)境，儲(chǔ)存從外界獲得的經(jīng)驗(yàn)，從而具備了應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的功能。107．心理咨詢應(yīng)該讓求助者意識(shí)到( )，才能幫助人們恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。 A．學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響 B．教師的錯(cuò)誤對(duì)待 C．家長一好百好的觀念 D．學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力 [答案] ABC [解析] 少年期是自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他人，特別是成人對(duì)他們的態(tài)度，對(duì)其心理與個(gè)性順利發(fā)展至關(guān)重要。B是正確的性動(dòng)機(jī)。 A．一般和嚴(yán)重心理問題的標(biāo)準(zhǔn)之一 B．心理問題與精神疾病的標(biāo)準(zhǔn)之一 C．正常人群與異常人群的標(biāo)準(zhǔn)之一 D．正常人與心理問題者的標(biāo)準(zhǔn)之一 [答案] BC112．關(guān)于心理咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排一般是( )。113．將咨詢技巧用于實(shí)踐時(shí)，容易出現(xiàn)的問題有( )。③應(yīng)用SCL90調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題，從不同側(cè)面反映各種職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題。AB是屬于抑郁的心理障礙的條目。 A．尚能容忍別人的輕視 B．常逃避與社會(huì)的接觸 C．可見長久的怪異思維 D．思維反常和固執(zhí)己見 [答案] ABC [解析] 分裂樣人格障礙以觀念、行為和外貌裝飾的奇特、情感冷漠及人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)。 A．多種情境一并處理 B．每種情境單獨(dú)處理 C．制定一張綜合的焦慮等級(jí)表 D．每種情境制定一張焦慮等級(jí)表 [答案] BD [解析] 如果引發(fā)求助者焦慮或恐懼的情境不止一種，可以針對(duì)不同情境建立幾個(gè)不同的焦慮等級(jí)表，然后對(duì)每個(gè)焦慮等級(jí)表實(shí)施脫敏訓(xùn)練。 A．求助者的個(gè)性 B．心理咨詢師的個(gè)性 C．心理咨詢師的態(tài)度 D．咨詢關(guān)系的質(zhì)量 [答案] BCD [解析] 羅杰斯把咨詢師的態(tài)度和個(gè)性以及咨詢關(guān)系的質(zhì)量作為咨詢結(jié)果的首要決定因素，堅(jiān)持把咨詢師的理論和技能作為次要因素。 A．背數(shù) B．譯碼 C．迷津 D．積木 [答案] AC [解析] WISCCB中言語分量表的替代測(cè)驗(yàn)為背數(shù)，而操作分量表的替代測(cè)驗(yàn)為迷津。124．下列因子中，屬于MMPI因子結(jié)構(gòu)的是( )。量表總分能較好地反映病情嚴(yán)重程度，這是設(shè)計(jì)心理評(píng)定量表的最基本假設(shè)。18 / 18。②以總分變化反映病情演變。125．SCL90總分分析的主要用途是以總分反映精神障礙的( )。 A．評(píng)價(jià)和識(shí)別認(rèn)知問題高危兒童 B．評(píng)價(jià)和識(shí)別情緒問題高危兒童 C．評(píng)價(jià)和識(shí)別行為問題高危兒童 D．給出心理障礙的診斷 [答案] BC [解析] CBCL主要用于篩查兒童的社會(huì)能力和行為問題，適用于4～16歲的兒童。 A．無條件地放棄自我 B．設(shè)身處地地理解求助者 C．培養(yǎng)求助者的潛力 D．根據(jù)求助者的意見調(diào)整咨詢進(jìn)程 [答案] BC [解析] 咨詢師表達(dá)無條件關(guān)注的四種行為是：①對(duì)求助者的問題和情感表示關(guān)注；②把求助者作為一個(gè)值得坦誠相待的人來對(duì)待，并且持有一種非評(píng)價(jià)性的態(tài)度；③對(duì)求助者的反應(yīng)要伴有準(zhǔn)確的共情(即設(shè)身處地的理解)，并因此表示出對(duì)求助者的參考結(jié)構(gòu)的理解；④培養(yǎng)求助者的潛力，并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力。 A．電刺激 B．藥物刺激 C．想象刺激 D．其他令人不快的刺激 [答案] ABCD [解析] 厭惡療法常用的厭惡刺激包括：電刺激、藥物刺激(吐酒石、吐根鹼、阿樸嗎啡)、想像刺激、其他令人不快的刺激(憋氣、羞辱、強(qiáng)烈的光線、尖銳的噪音以及針刺等可致疼痛的方式)。D項(xiàng)是偏執(zhí)性人格障礙的特點(diǎn)。 A．強(qiáng)迫性情緒 B．焦慮性情緒 C．緊張性不安 D．運(yùn)動(dòng)性不安 [答案] BD [解析] 焦慮性神經(jīng)癥的臨床特點(diǎn)包括：焦慮的情緒體驗(yàn)、焦慮的身體表現(xiàn)(運(yùn)動(dòng)性不安和植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能障礙)。115．在下列癥狀中，屬于SDS量表精神性—情感癥狀的條目是( )。 A．在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或求助者的心理衛(wèi)生問題 B．診斷心理疾病 C．了解軀體疾病患者的精神癥狀 D．調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題 [答案] ACD [解析] SCL90的適用范圍包括：①在精神科和心理咨詢門診中，作為了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問題的一種評(píng)定工具。咨詢時(shí)間一般每周1～2次，每次50分鐘左右。 A．征得求助者同意后可做筆錄 B．談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理 C．交談中一般不做筆錄和錄音 D．即使對(duì)方同意也不可錄像 [答案] ABC [解析] 在咨詢交談中，一般情況下，不能做筆錄，更不能錄音和錄像，除非得到求助者同意，談話的信息基本上依靠咨詢?nèi)藛T的臨場(chǎng)記憶整理。109．性動(dòng)機(jī)偏離的主要類型包括( )。三種反應(yīng)方式，各有各的用途，生活中應(yīng)該三者必備，但各有輕重。“自我”可以按“現(xiàn)實(shí)原則”確定是否應(yīng)該滿足“本我”的各種要求。 A．按照現(xiàn)實(shí)原則而起作用的人格結(jié)構(gòu) B．自我的活動(dòng)遵循道德原則行事 C．履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能 D．自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者 [答案] ACD [解析] 弗洛伊德認(rèn)為：“自我”介于“本我”與“超我”之間，按著“現(xiàn)實(shí)原則”活動(dòng)。 A．信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越小 B．信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大 C．信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越大 D．信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小 [答案] BD [解析] 從公式中可以看出測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤和信度之間是負(fù)相關(guān)，即兩個(gè)變量變化的方向相反，信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大；信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小。 A．目標(biāo)總體有序可排 B．存在等級(jí)結(jié)構(gòu) C．目標(biāo)總體無序可排 D．無等級(jí)結(jié)構(gòu)存在 [答案] CD [解析] 系統(tǒng)抽樣要求目標(biāo)總體無序可排，也無等級(jí)結(jié)構(gòu)存在。 A．量表 B．參照點(diǎn) C．等級(jí) D．單位 [答案] BD102．關(guān)于“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，下列說法中正確的是( )。100．心理咨詢的主要對(duì)象是( )。它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是患者的這種觀念是片面的，與實(shí)際情況有出入的。 A．心因性幻覺 B．功能性幻覺 C．假性幻覺 D．思維鳴響 [答案] ABD [解析] 幻覺按產(chǎn)生的特殊條件可以分為功能性幻覺、思維鳴響、心因性幻覺等。96．在WAIS的分測(cè)驗(yàn)中，( )是測(cè)查流體智力的。95．如果讓中年人記一則故事，那么，中年人一般容易記住故事中的( )。93．在右圖中，↑↑所指可以是( )。旁觀者效應(yīng)即社會(huì)抑制。 A．預(yù)警有利于說服 B．中等強(qiáng)度畏懼信息能達(dá)到較好的說服效果 C．分心肯定削弱說服效果 D．心理阻抗會(huì)