【正文】 。全國(guó)2011年7月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題答案（課程代碼：00465）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1．A 2．D 3．A 4．D 5．C 6．C 7．B 8．C 9．B 10．C11．C 12．D 13．A 14．D 15．B 16．B 17．B 18．B 19．B 20．C二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題．每小題2分，共10分）21．ABCDE 22．BC 23．ABCD 24．ABCDE 25．ABCDE三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）26．體液 27．社會(huì)適應(yīng) 28．完全參與 29．品德形成 30．絕對(duì)化要求 31．思維定勢(shì) 32．自卑 33．穩(wěn)定性 34．心理的急劇變化 35．人格四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）36．應(yīng)激是由應(yīng)激源引起的，伴有軀體機(jī)能和心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)。小組成員人數(shù)在四五人至十一二人，一個(gè)小組通?；顒?dòng)多次。 (2)著重處理的問(wèn)題是學(xué)生的正常需要和其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突。40．(1)本我是人格的基本結(jié)構(gòu)，是人格中的一個(gè)永存成分，在人一生的精神生活中起重要作用。41．角色互換就是讓學(xué)生先后分別扮演不同的角色，分別體驗(yàn)不同角色的感受，促使彼此了解，學(xué)會(huì)不同角色應(yīng)有不同的社會(huì)言行，每個(gè)人的言行應(yīng)符合他所承擔(dān)的角色。成績(jī)不好時(shí)，關(guān)鍵在于能否迎接這一挑戰(zhàn)，保持必勝的信念，發(fā)奮努力去改變現(xiàn)狀。消極的自我暗示會(huì)陷入到惡性循環(huán)中，這時(shí)應(yīng)用“我能行”代替“我不行”來(lái)激勵(lì)自己，重新建立起學(xué)習(xí)的自信心。 ②輔導(dǎo)人員需與來(lái)訪者一同就其心理問(wèn)題和輔導(dǎo)過(guò)程作一個(gè)回顧總結(jié)。追蹤調(diào)查應(yīng)在輔導(dǎo)基本結(jié)束后的數(shù)月至一年間進(jìn)行。向了解來(lái)訪者學(xué)習(xí)、生活等情況的人了解情況。一點(diǎn)細(xì)小的過(guò)失都會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的煩惱和懊悔，總是過(guò)分自責(zé)。 (2)調(diào)適抑郁的方法：①主動(dòng)尋求他人的幫助。 ⑤建立心理防御機(jī)制。2013年模擬試卷答案一 15 ACBBB 610 BCBAD 1115 B AAAA 1620 B CA A D 二 三 無(wú)條件的積極尊重 28 追蹤調(diào)查 閉鎖性 33 陽(yáng)性移情（或正移情）四 34情感反應(yīng)就是輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者所表達(dá)出的情緒情感的理解與反應(yīng)。342（1）認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo)（2）情緒穩(wěn)定輔導(dǎo)（3）意志優(yōu)化輔導(dǎo)（4）個(gè)性完善輔導(dǎo)（5）學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)（6）人際和諧輔導(dǎo)（7）職業(yè)適應(yīng)輔導(dǎo)（8）心理障礙預(yù)防38. 簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評(píng)估應(yīng)該遵循的原則。（4）綜合性原則。（2）有助于來(lái)訪者對(duì)情感的自我理解和對(duì)問(wèn)題的深入探索。2. 抓住聽課的重點(diǎn)3. 要以理解為主，眼耳手腦齊動(dòng)員4. 敢于主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)5. 要適應(yīng)教師的教學(xué)特點(diǎn)6. 學(xué)會(huì)記課堂筆記六42．（本題15分）結(jié)合實(shí)例論述中學(xué)生異性交往緊張的表現(xiàn)及心理輔導(dǎo)要點(diǎn)。嚴(yán)重者不敢與異性目光接觸，更不敢與異性交談，即使與異性交談，也會(huì)面紅耳赤，言語(yǔ)不清。女孩子在和男孩子講話時(shí)感到害羞，是處于性疏遠(yuǎn)期的青少年的正常心理表現(xiàn)，不必以此為怪。自我暗示暗示是一種很普遍的心理現(xiàn)象，同時(shí)也是一種有效的治療方法。系統(tǒng)脫敏法你對(duì)一樣?xùn)|西特別恐懼，是因?yàn)槟骋皇挛锟偸前殡S著不良情緒感受的出現(xiàn)而逐漸形成的，而不是不可絕對(duì)消除的。全國(guó)2013年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題答案 單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）15 BDADB 610 CADBA 1115 CACCD 1620 CACDB 多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題．每小題2分，共10分） 21．BCDE 22．ABC 23．ABD 24．ABCDE 25．BE 三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分） 26．個(gè)性傾向性 27．心理 28．來(lái)訪者 29 效度 30．懲罰 31．意識(shí)記憶 32．自我調(diào)控 33．適應(yīng)性 34．情感 35．閉鎖性四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)36．心理防御機(jī)制 229答：心理防御機(jī)制是精神分析學(xué)說(shuō)的一個(gè)基本概念。五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)39．簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評(píng)估應(yīng)該遵循的原則。（4）綜合性原則。7148答：（1）假如學(xué)生明顯地表現(xiàn)出害怕，不要勉強(qiáng)讓他們扮演，而是分給他們一些其他任務(wù)，直到他們自動(dòng)參與。創(chuàng)造一種非批判的氣氛，使學(xué)生有信心，喜歡表達(dá)他們自己。（2）容忍他人的觀點(diǎn)。（6）借鑒他人的看法。（3）講究方式。六、論述題(本大題共2小題，共27分)43．(本題12分)論述人本主義心理學(xué)的主要代表人物羅杰斯和馬斯洛關(guān)于心理健康的觀點(diǎn)。44．(本題15分)結(jié)合中小學(xué)生的實(shí)例論述消沉的表現(xiàn)及調(diào)適要點(diǎn)。忘掉過(guò)去的挫折。37．系統(tǒng)脫敏 6117答：亦稱交互抑制法，由精神病學(xué)家沃爾帕50年代首創(chuàng)。 348答：（1）全心全意地為中小學(xué)生及來(lái)訪者服務(wù)；（2）尊重中小學(xué)生及來(lái)訪者；（3）保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離。（3）有助于檢驗(yàn)輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者理解的準(zhǔn)確性。二、行為轉(zhuǎn)變法常用的輔導(dǎo)方法： 6114（1）放松法（2）系統(tǒng)脫敏法（3）厭惡法（4）暴露法（5）代幣法（6）生物反饋法 42．簡(jiǎn)述青春期在心理發(fā)展方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)。（4）從性心理的變化看，青春期性心理的變化是以性意識(shí)的變化為代表的。六、論述題(本大題共2小題，共27分)43．(本題12分)試論述影響中小學(xué)生心理健康的生物學(xué)因素。體質(zhì)作為有機(jī)體行為活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)，表現(xiàn)出個(gè)體的差異。精神病、流行病等調(diào)查發(fā)現(xiàn)對(duì)酒精和藥物形成依賴性而導(dǎo)致精神障礙的男性多于女性。某些軀體疾病，如肝性腦病，腎性腦病，甲狀腺、腎上腺等機(jī)能障礙，糖尿病，白血病等疾病都伴發(fā)一些精神癥狀。答：一、中小學(xué)生孤僻心理的表現(xiàn)： 10231不愿與他人接觸，對(duì)周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理。第 50 頁(yè)。他們總認(rèn)為別人瞧不起自己，所以凡事故意漠不關(guān)心，做出一付瞧不起人的樣子，使自己顯得氣勢(shì)凌人一些，其實(shí)內(nèi)心很虛弱，很怕被別人刺傷，于是就把自己禁錮起來(lái)不與人交往。顱腦損傷如腦震蕩、腦挫創(chuàng)傷、顱內(nèi)血腫等，也常引起或伴發(fā)一些精神癥狀等。（4）器質(zhì)性因素的影響人的心理健康狀態(tài)及精神障礙與感染、腦損傷、軀體疾病及某些精神活性物質(zhì)有一定關(guān)系。（3）性別和年齡因素的影響 性別因素對(duì)于人的精神狀態(tài)的影響較為明顯地表現(xiàn)在女性上。但應(yīng)指出，遺傳性是先天的既得性和后天的獲得性兩者相互作用形成的，因此絕不能忽視社會(huì)環(huán)境和其他因素的影響。（5）對(duì)性知識(shí)的好奇。（2）從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從兒童期依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠朋友的感情，因而出現(xiàn)父母與子女情感冷淡甚至子女表現(xiàn)脫離家庭的傾向。答：一、行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)目標(biāo)：6113消除不良行為，并代之以更有效能的行為。 464答：（1）有助于促進(jìn)輔導(dǎo)雙方情感的溝通。38．價(jià)值觀辨析法 7150答：價(jià)值觀辨析法就是在教師的安排下，學(xué)生通過(guò)討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗(yàn)來(lái)檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進(jìn)行比較，解決價(jià)值沖突，進(jìn)而按照自己較符合社會(huì)要求的價(jià)值觀支配自己的言行。多增加愉快的生活經(jīng)驗(yàn)。二、調(diào)適要點(diǎn)：尋找生活的目標(biāo)。二、馬斯洛認(rèn)為，心理健康者就是那些“自我實(shí)現(xiàn)者”，這些人獲得了最大限度的發(fā)展和能力的充分利用，以及潛力的全部完成。（5）系統(tǒng)脫敏法。12290答：（1）端正認(rèn)識(shí)。（4）不要總想支配他人。41．簡(jiǎn)述如何正確看待他人。（3）把注意力集中在所扮演的角色而不在學(xué)生身上。（6）保密性原則。（2）整體性原則。37．情感反應(yīng) 464答：情感反應(yīng)就是輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者所表達(dá)出的情緒情感的理解與反應(yīng)。我們?cè)谶@一事物出現(xiàn)的時(shí)候同時(shí)控制自己不良感受的強(qiáng)度，每一步都進(jìn)行得很小，使不良忍受在可以忍受的范圍內(nèi)，到后來(lái)不再引起恐懼情緒。正因?yàn)檫@樣，如果女孩要和男孩一起辦事或搞什么活動(dòng)，不妨先對(duì)自己進(jìn)行自我暗示一番。講究方式在與異性接觸時(shí)，不要過(guò)多地考慮對(duì)方的性別和年齡，而要從心理上把對(duì)方當(dāng)做自己的兄弟或親人來(lái)看待。二、輔導(dǎo)要點(diǎn)：（每點(diǎn)2分，恰當(dāng)解釋酌情加2分）端正認(rèn)識(shí)這種在同齡異性面前所表現(xiàn)出的羞澀和不安，是每一個(gè)人在心理發(fā)展上所必經(jīng)的一個(gè)階段——性疏遠(yuǎn)期。開始表現(xiàn)出對(duì)異性的傾慕與向往，希望自己能更多地與異性交往，有什么苦衷和心里話也愿意向異性朋友傾訴。40. 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答如何提高中小學(xué)生的聽課效果。39．簡(jiǎn)述情感反應(yīng)在傾聽過(guò)程中的價(jià)值。（2）整體性原則。36 是一種治療冷漠情緒的心理療法，就是讓人們接觸到冷漠的引發(fā)點(diǎn)所造成的情感體驗(yàn)，通過(guò)尖叫或驚恐、痛苦，使壓抑的情緒得到解放，從而在心理上得到某種程度的治療。 ⑦儀表保持整潔，增強(qiáng)自信心。 ③淡泊名利。對(duì)別人，又總覺得處處比自己強(qiáng)。44．(1)表現(xiàn)：少言寡語(yǔ)，孤獨(dú)沉默，郁郁寡歡，悶悶不樂(lè)。②約請(qǐng)來(lái)訪者定期前來(lái)面談。 ③指導(dǎo)來(lái)訪者鞏固已有的進(jìn)步，將獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中去，并逐步穩(wěn)定、內(nèi)化來(lái)訪者的觀念、行為方式和能力，使之能獨(dú)立有效地適應(yīng)環(huán)境。 (1)鞏固效果。當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心的時(shí)候，更應(yīng)該發(fā)掘自己的其他特長(zhǎng)，以找到恢復(fù)自信的機(jī)會(huì)。適用對(duì)象為中小學(xué)各年級(jí)學(xué)生。 (2)自我是通過(guò)與現(xiàn)實(shí)外在環(huán)境的接觸，通過(guò)后天的學(xué)習(xí)由本我發(fā)展而來(lái)的，它奉行的是現(xiàn)實(shí)原則。 (4)側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等方面。它能幫助中學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、客觀地進(jìn)行職業(yè)定向，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，可以幫助輔導(dǎo)員正確指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)選擇。37．小組輔導(dǎo)又稱為團(tuán)體輔導(dǎo)，是輔導(dǎo)人員面對(duì)一組學(xué)生所展開的輔導(dǎo)活動(dòng)。我們?cè)谶@一事物出現(xiàn)的時(shí)候同時(shí)控制自己不良感受的強(qiáng)度，每一步都進(jìn)行得很小，使不良忍受在可以忍受的范圍內(nèi)，到后來(lái)不再引起恐懼情緒。正因?yàn)檫@樣，如果女孩要和男孩一起辦事或搞什么活動(dòng)，不妨先對(duì)自己進(jìn)行自我暗示一番。講究方式在與異性接觸時(shí)，不要過(guò)多地考慮對(duì)方的性別和年齡，而要從心理上把對(duì)方當(dāng)做自己的兄弟或親人來(lái)看待。二、輔導(dǎo)要點(diǎn)：端正認(rèn)識(shí)這種在同齡異性面前所表現(xiàn)出的羞澀和不安，是每一個(gè)人在心理發(fā)展上所必經(jīng)的一個(gè)階段——性疏遠(yuǎn)期。開始表現(xiàn)出對(duì)異性的傾慕與向往，希望自己能更多地與異性交往，有什么苦衷和心里話也愿意向異性朋友傾訴。五、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則學(xué)校心理輔導(dǎo)就其基本功能來(lái)看是適應(yīng)性功能與發(fā)展性功能。四、個(gè)別對(duì)待與面向全體相結(jié)合的原則面向全體學(xué)生原則是指學(xué)校心理輔導(dǎo)的價(jià)值在于中小學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高上。貫徹主體性原則要求理輔導(dǎo)人員尊重學(xué)生的主體地位；從學(xué)生的自身需要出發(fā)；采取有效方法并用鼓勵(lì)性、商量性的語(yǔ)氣讓學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感，研究解決問(wèn)題的途徑與辦法。344答：學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)遵循的基本原則有：一、整體性原則心理輔導(dǎo)的整體性原則具有以下兩方面的含義：學(xué)校心理輔導(dǎo)追求的終極目標(biāo)是學(xué)生個(gè)體的整體性發(fā)展，即通過(guò)幫助和指導(dǎo)使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到較全面的發(fā)展，與此同時(shí)學(xué)生的知、情、意、心理活動(dòng)及個(gè)性也能得以健康發(fā)展。方法：（1）呼吸要和動(dòng)作一致，在呼吸時(shí)配合身體的動(dòng)作。42．簡(jiǎn)述呼吸調(diào)節(jié)法及其原理與方法。二、運(yùn)用懲罰時(shí)應(yīng)注意：避免不適當(dāng)?shù)膽土P，如體罰或變相體罰。7154答：一、懲罰是指為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件。（3）做一名合格的測(cè)驗(yàn)者，維護(hù)心理測(cè)驗(yàn)的聲譽(yù)。心理健康的人能建立積極的適應(yīng)機(jī)制，適應(yīng)自身、環(huán)境及社會(huì)的變化。（5）