合理的作息與健康教材(文件)
【正文】 初一年級①引導(dǎo)新生認(rèn)識學(xué)校環(huán)境、教師情況，找到自己在新的班級中的位置，盡快適應(yīng)中學(xué)生活。③認(rèn)識中學(xué)學(xué)習(xí)特點，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、要求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式；重視獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解。⑥、正確認(rèn)識與對待金錢，在消費方面不攀比，不求高檔。初二年級①、學(xué)會關(guān)系自己，包括關(guān)心自己的健康、學(xué)業(yè)和品德。③、提高學(xué)習(xí)自信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，努力獲取成功或取得進步；預(yù)防學(xué)習(xí)成績下降。⑥、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動；愛護公共財產(chǎn)，不浪費。③正確認(rèn)識當(dāng)前各種社會現(xiàn)象，正確地認(rèn)識和對待其積極方面和消極方面。⑤發(fā)展自尊、自愛、自信、自強的心理品質(zhì)；正確處理好男女同學(xué)的友誼；保持積極進取的心態(tài)，促進健康、獨立人格的形成。作為主題班會在班會課中開設(shè)活動?！?根據(jù)本校本課程的呈現(xiàn)方式，我們推薦如下的教學(xué)方法：①.角色扮演。③.小組調(diào)查。⑤.討論。這是利用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生提供視聽材料的一種教學(xué)方法。主要按三個步驟進行。三是在實施課程評價的基礎(chǔ)上，修訂校本課程教材并推廣到學(xué)校的所有班級。作為活動課程中學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，我們建議采用定性分析為主，定量分析為輔的評價方式，采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式。觀察記錄學(xué)生活動表現(xiàn)定性分析。校本課程是否達到了預(yù)期的目的；校本課程的預(yù)期目標(biāo)是否有效；校本課程是否適合學(xué)生和學(xué)校的需要；是否選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式；是否采用了恰當(dāng)?shù)脑u價方式。 有效性。及時性。制定計劃：主要是成立評價組，確定評價目標(biāo)，擬定詳細(xì)的評價計劃活動內(nèi)容和要求。分析報告：運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法或描述性的方法分析所收集的信息，然后全面總結(jié)評價的各方面資料，撰寫評價報告。根據(jù)校本課程的呈現(xiàn)方式，我們建議采用如下的評價方法：問卷調(diào)查法；觀察法；面談法；教師日記法等。客觀性。學(xué)生；教師；學(xué)生家長；課程專家等。（二）課程本身的評價。一是就學(xué)生整體心理健康水平對實驗班級在開展校本課程活動前后變化情況，通過問卷調(diào)查測試，分析變化數(shù)據(jù)，分析學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康程度變化?！?下面從兩個方面明確本課程評價的方法。二是試點實驗。課程實驗和推廣。這是師生、生生之間的雙向?qū)υ掃^程。④.講座。②.模擬。教學(xué)方法。（二）課程的實施課程的時間安排。認(rèn)識自我價值；預(yù)防產(chǎn)生反社會或悲觀情緒。初三年級①增強自我意識，提高自我教育力，包括培養(yǎng)自我教育愿望，掌握自我教育方法，提高自我教育能力，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。⑤、學(xué)會主動調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)習(xí)處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式；初步掌握應(yīng)對挫折的技能，保持健康的情緒。學(xué)習(xí)與成人交往。⑧、上網(wǎng)后，學(xué)會“自己管好自己”。能與異性保持正常、健康的交往，學(xué)習(xí)主動調(diào)節(jié)自己情緒、排除自我煩惱的方法。②認(rèn)識學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利，中學(xué)階段是自己成長的關(guān)鍵時期。即《初中生心理健康活動設(shè)計》。課程評價（—）根據(jù)實際情況，明確課程評價的目標(biāo)、評價的主體和評價方法，對學(xué)生的心理素質(zhì)的提高程度
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