【正文】 法》（揚(yáng)江院[2020]134 號(hào)） 3.《江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)兼職（課）教師管理的規(guī)定》（揚(yáng)江院[2020]72 號(hào)） 18 江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院“課程建設(shè)”分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告 評(píng)估指標(biāo) 3課程建設(shè) 評(píng)估要素 數(shù)據(jù)庫編號(hào) 、 主要做法 與 工作成效 我校在 2020年第一輪評(píng)估獲良好成績后，再接再厲，將 2020年定為 評(píng)估整改 年 ， 2020年定為 教學(xué)改革 年，抓課程體系改革，抓精品課程建設(shè)，促教學(xué)質(zhì)量的全面提高，取得了明顯的成效。 2020 年初，學(xué)校組織全體系主任分赴深圳和浙江考察國家級(jí) 示范高職院校，學(xué)習(xí)兄弟院校加強(qiáng)教學(xué)改革和課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。將基本知識(shí)、能力訓(xùn)練融合在崗位課程之中，使學(xué)生學(xué)得明白、學(xué)能致用。在實(shí)踐教學(xué)中，圍繞專業(yè)核心技能，對(duì)照對(duì)應(yīng)崗位的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，做到工學(xué)結(jié)合、課證 合一。會(huì)計(jì)專業(yè)與揚(yáng)州市總商會(huì)和商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)合作編寫了會(huì)計(jì)崗位技能實(shí)務(wù)教材。五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的時(shí)候，就提出要建設(shè)精品課程， 2020年我 院 立項(xiàng)建設(shè) 院 精品課程 10門 ，每年 進(jìn)行 一次中期檢查。 2020年《會(huì)計(jì)崗位技能實(shí)務(wù)》（中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)）被省教育廳批準(zhǔn)為省精品課程（蘇教高 [2020]9號(hào)文）。 佐證材料 1. 學(xué)院關(guān)于制定課程標(biāo)準(zhǔn)的原則意見 2. 關(guān)于修訂 2020級(jí)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見 3. 各專業(yè)人才培養(yǎng)方案 4. 各課程教學(xué)大綱（另放） 5. 各專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)任職要求、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)情況 1. 學(xué)院關(guān)于大力開展校企合作開發(fā)課程的實(shí)施意見 2. 近三年校企合作開發(fā)課程一覽表 3. 校企合作開發(fā)課程的協(xié)議書 4. 校企合作開發(fā)課 程的效果 1. 學(xué)院精品課程建設(shè)的相關(guān)文件 2. 院級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目一覽表 3. 院級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)批復(fù) 4. 驗(yàn)收確認(rèn)的院級(jí)精品課程一覽表 5. 公布驗(yàn)收確認(rèn)的院級(jí)精品課程的文件 6. 省教育廳關(guān)于公布 2020年成人高等教育特色專業(yè)和精品課程遴選結(jié)果的通知（蘇教高 [2020]9號(hào)文） 7. 精品課程建設(shè)成果材料 （存教務(wù)處教研科） 20 評(píng)估指標(biāo) 3課程建設(shè) 評(píng)估要素 數(shù)據(jù)庫編號(hào) 主要做法 與 工作 成效 一、有效設(shè)計(jì)“教學(xué)做”為一體的情境教學(xué)方法，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地開展職場(chǎng)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng) 2020年全校深入學(xué)習(xí) 16號(hào)文件，全校教職工 認(rèn)識(shí)到 把工學(xué)結(jié)合作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革切入點(diǎn)的深遠(yuǎn)意義，結(jié)合各專業(yè)的教學(xué)改革探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向和頂崗實(shí)習(xí)落實(shí) 的具體措施 。 國貿(mào)專業(yè)進(jìn)出口實(shí)務(wù)，會(huì)計(jì)專業(yè)的崗位實(shí)務(wù)課程都在高仿真環(huán)境下，進(jìn)行教學(xué)做一體化教學(xué)。土木系則由企業(yè) 的高級(jí)工程師（兼職教師）將學(xué)生帶到建筑工地，講解混凝土澆筑， 發(fā)展到與教師、學(xué)生共同合作搞大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新課題《大體積混凝土澆筑研究》。 二、廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用信息平臺(tái)輔助教學(xué) 近幾年來，學(xué) 院 投資建設(shè)多媒體教室近三十個(gè)，多媒體教室 32 個(gè)， 座位數(shù) 為 3404 個(gè)，一半左右的課程都在多媒體教室上課，教師開發(fā)各類課程課件206 個(gè) 。學(xué) 院 建有語音室 4個(gè)，座位數(shù)為 272個(gè)。 為了提高教學(xué)水平，我校每年舉辦一次講課大賽或說課大賽。我們請(qǐng)國家級(jí)示范校來校傳授教學(xué)資源庫的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。 如何將這些學(xué)生教好，將他們內(nèi)在的潛力充分挖掘出來，這是我們教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任。其它知識(shí)點(diǎn)作為拓展內(nèi)容，相機(jī)安排。此外，我們還要求改進(jìn)課堂教學(xué)方法，采用啟 發(fā)式、案例式、討論式，由淺入深、循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 存在問題 原因分析 由于 2020 級(jí) 及以后 實(shí)行注冊(cè)入學(xué)，學(xué)生水平參差 不齊 ，有的基礎(chǔ)知識(shí)水平 不高 ，學(xué)習(xí)自覺性與主動(dòng)性也不夠。 同時(shí)考慮有的要從有關(guān) 制度上 進(jìn)行 突破。 對(duì)于來自揚(yáng)大的高水平教師如何讓他們轉(zhuǎn)變觀念適應(yīng)高職教育的需要，對(duì)于來自企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師如何適應(yīng)教學(xué)工作需要，我們 做了大量工作 。 二、專業(yè)帶頭人與主講教師工作到位，教學(xué)改革與建設(shè)成效明顯 我校十分重視發(fā)揮專業(yè)帶頭人和主講教師在課程建設(shè)中的作用。他們編寫的《會(huì)計(jì)崗位技能實(shí)務(wù)》 2020年獲省精品教材立項(xiàng)，該書交由高教出版社出版， 被 出版社列為十一藝術(shù)系主講教師毛峰主持的《標(biāo)志 CI設(shè)計(jì)》成為校精品課程，教材《標(biāo)志 CI設(shè)計(jì)》成為華東地區(qū)藝術(shù)類系列教材之一，在省內(nèi)外影響廣泛，受到好評(píng)。他們不僅要求學(xué)生邊學(xué)邊做，而且青年教師也個(gè)個(gè)投身實(shí)踐，在兩年不到的時(shí)間里，所有的教師都通過了職業(yè)技能考核，成為名符其實(shí)的雙師型教師。會(huì)計(jì)專業(yè)老師幫助學(xué)生成立代理記賬公司，為個(gè)體或微型企業(yè)代理記賬。 存在問題 原因分析 高職稱 教師年齡普遍偏大，青年教師雖 基本取得了 碩士以上 學(xué)位 ，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研能力、 教改水平 有待提高 ， 校企 深度 合作、共同開發(fā)課程 有待加強(qiáng) 。 我 院 規(guī)定教材選用必須符合三原則：高職高專國家規(guī)劃教材；高職高專獲獎(jiǎng)教材；近三年新出版的高職高專教材。 我 院 十分重視教材建設(shè) ?！稌?huì)計(jì)崗位技能實(shí)務(wù)》被高教出版 社列為十一 我 院 圖書館大樓 是 2020年新建 成的 ，硬件條件良好，管理到位。 三、校園網(wǎng)能正常為教學(xué)工作服務(wù)，教學(xué)資源庫建設(shè)已經(jīng)起步 。下一步我們將 不斷 豐富 資源庫 內(nèi)容，繼續(xù)加強(qiáng)素材庫的建設(shè)。 現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。 20202020學(xué)年， 頂崗實(shí)習(xí)的覆蓋率達(dá) 100%， 頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間 均達(dá) 半年 以上 。 系負(fù)責(zé)與企業(yè)的聯(lián)系、制（修）訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、選派 指導(dǎo)教師， 組織實(shí)施 頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理、 檢查進(jìn)展等工作。以 集中頂崗實(shí)習(xí)為主，分散頂崗實(shí)習(xí)為輔。 企業(yè)對(duì)學(xué)生的考核，占總成績的 60%； 學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的考核，占總成績的 40%。 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，各系進(jìn)行實(shí)習(xí)工作總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容包括：學(xué)生實(shí)習(xí)的基本情況、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、實(shí)習(xí)效果、實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法、存在問題及改進(jìn)措施等。 改進(jìn)措施 尋求與專業(yè)聯(lián)系更緊的企業(yè)和崗位 。 科學(xué)定位實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，對(duì)各專業(yè)職業(yè)崗位（群）和技術(shù)型人才知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體分析和設(shè)計(jì)，以實(shí)踐應(yīng)用能力為主體設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué) 計(jì)劃，確定技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，并在課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行大力度的改革，調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計(jì)劃之中。 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè) 實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等各個(gè)環(huán)節(jié)，都有明確的教學(xué)要求和考核辦法。 二、根據(jù)職業(yè)要求，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系 科學(xué)分析各專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)要求，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系按基本技能、專業(yè)技能和綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力三大模塊構(gòu)建 ： 基本技能是指一些基本能力，包括學(xué)習(xí)能力、語言能力、實(shí)驗(yàn)基本技能和通用計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等； 專業(yè)技能是指完成職業(yè)崗位群所要求的技能，與專業(yè)理論知識(shí)緊密結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)崗位群所常用的技術(shù)，包括基本操作、工藝、維修、施工、設(shè)計(jì)、管理等能力。 佐證材料 1. 反映頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率的統(tǒng)計(jì)表 2. 反映頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間的一覽表 3. 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書 4. 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)記錄材料 1. 校外實(shí)習(xí)基地一覽表 2. 校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書 1. 學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦法 2. 頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱 3. 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書 4. 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生、單位、崗位、校內(nèi)外指導(dǎo)教師一覽表 5. 校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師檢查指導(dǎo)材料 6. 各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié) 29 評(píng)估指標(biāo) 4 實(shí)踐教學(xué) 評(píng)估要素 數(shù)據(jù)庫編號(hào) 、 主要做法 與 工作成效 我院實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持圍繞專業(yè)的高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，以實(shí)踐性環(huán)節(jié)為主線，根據(jù)社會(huì)需求，不斷深化教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐技能的培養(yǎng)。 存在問題 原因 分析 有些頂崗實(shí)習(xí) 崗位 技術(shù)含量不高，與專業(yè)結(jié)合不夠緊密 。 四、過程周報(bào)，結(jié)束總結(jié) 實(shí)行學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)周報(bào)表和 頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)制度。 頂崗實(shí)習(xí)堅(jiān)持做到六有： 有與企業(yè)簽訂的協(xié)議書、有頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書、有指導(dǎo)記錄、有周報(bào)表、有企業(yè)評(píng)價(jià)意見、有實(shí)習(xí)成績 。 各系 選派責(zé)任心強(qiáng)的輔導(dǎo)員，全程跟蹤頂崗實(shí)習(xí)。 頂崗實(shí)習(xí)工作實(shí)行教務(wù)處與系兩級(jí)管理。 改進(jìn)措施 增加人力物力投入，加大精品教材建設(shè) 與運(yùn)用 力度，提高教學(xué)資源庫建設(shè)和運(yùn)用水平。 目前我校各門課程普遍使用多媒體課件輔助教學(xué)，其中教師自己設(shè) 計(jì)開發(fā)的課件 有 206個(gè) ，我?，F(xiàn)擁有多媒體教室座位數(shù) 3404個(gè)，生均擁有資源 十分 充足 。 以前，各系各專業(yè)的基本建設(shè)都掛在校園網(wǎng)上，如 專業(yè)基本情況、 網(wǎng)絡(luò)課程等，現(xiàn)在則將教學(xué)資源庫的相關(guān)建設(shè)任務(wù)（硬件方面）統(tǒng)一由 院 信息 中心負(fù)責(zé)。另外，圖書館電子閱覽室擁有計(jì)算機(jī) 100 多臺(tái)，生均擁有電子圖書 。物流專業(yè)一整套教材（共 8冊(cè)）被行業(yè)協(xié)會(huì)確認(rèn)為職業(yè)技能培訓(xùn)教材。另有各課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 共 84種 ，也都是與校外實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師合作編寫的。 整個(gè) 程序嚴(yán)格，杜絕用人情教材。多給年青人一些機(jī)會(huì) ， 如進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)會(huì)議 ，深入企業(yè) 實(shí)踐 ， 提高解決實(shí)際問題的能力，帶隊(duì)參加 技能 比賽 及 教改科研立項(xiàng)等 實(shí)踐 ，讓他們?cè)缛粘墒?，成為教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人 。教師發(fā)表的論文累計(jì)有四百多篇。他們還在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行測(cè)量、砌筑工、鋼筋工、模板工實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生通過教學(xué)做掌握最基本的職能。 在課程教學(xué)改革中，各系各專業(yè)也大膽嘗試，努力探索。他們的課程《會(huì)計(jì)崗位實(shí)務(wù)》（中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)）2020年被省廳授予精品課程稱號(hào)。無論是課程大綱（教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）的制定、教材的編寫（選用）、教學(xué)課件的制作、試題（卷）庫的建設(shè)直至到網(wǎng)絡(luò)課程或教 學(xué)資源庫的建設(shè)，主講教師都要 自己 動(dòng)手，負(fù)責(zé)到底。然后，人事部門和教務(wù)部門相配合，每年舉辦一期教師 培訓(xùn)班，為期七天，由各類專家講課、組織討論、統(tǒng)一對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。這支教師隊(duì)伍中， 專任教師中 高級(jí)職稱比已達(dá) %， 45 歲以下青年教師中具有碩士以上學(xué) 歷或?qū)W位的比例已達(dá) %。 改進(jìn)措施 從師生兩方面努力。會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書（會(huì)計(jì)上崗證）通過率達(dá) 87%（省均水平才 20%），會(huì)計(jì)專業(yè) 20 2020 連續(xù)兩年參加全國會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽，均獲一等獎(jiǎng)，在全省名列前茅。第四，鼓勵(lì)學(xué)生多參加技能競(jìng)賽，讓課堂教學(xué)、技能證書、技能競(jìng)賽相互貫通，形成課證賽相呼應(yīng)的教學(xué)機(jī)制。 我們要求各系科、各專業(yè)首先將人文素質(zhì)教育貫穿于職業(yè)技術(shù)教育的全方位、全過程，要教書先育人，要讓學(xué)生明白事理，樹立學(xué)好專業(yè)知識(shí) 、掌握專業(yè)技能 的信心和決 心。 三、因 材施教，讓每個(gè)學(xué)生都通過教育學(xué)到更多服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng) 我校是民辦高職院校， 2020 年以前在專二層次招生， 2020 年起實(shí)行注冊(cè)入學(xué)，學(xué)生入學(xué)門檻低，文化 知識(shí) 基礎(chǔ)差 ，一 些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不很高。 條件較好的專業(yè)已將部分課程上網(wǎng)， 通過 校園網(wǎng) 供 學(xué)生自學(xué)。為了提高學(xué)生積極性，改善教學(xué)效果，學(xué) 院 大力提倡案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)。一批課件獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)或教指委組織的課件比賽獎(jiǎng)。旅游專業(yè)則利用學(xué)校的旅行社組團(tuán)帶隊(duì)參觀世博會(huì)，面向社會(huì)組團(tuán)到華東各省市旅游。 除了充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地外，不少專業(yè)還充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地開展職場(chǎng)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)。除了工科專業(yè)外，經(jīng)管文類專業(yè)在教學(xué)做一體化改革中也邁出了可喜的步伐。 改進(jìn)措施 發(fā)揮 特色 專業(yè)、精品課程的示范作用，在系科內(nèi)部開展互幫互學(xué)活動(dòng)。 2020年我 院 第二批 院 精品課程建設(shè)點(diǎn)立項(xiàng)。 三、重視精品課程建設(shè) 。 校企合作開發(fā)課程取得一定成效， 土木工程系與揚(yáng)州市建興監(jiān)理公司合作編寫了建筑施工技術(shù)教材，整本教材以施工項(xiàng)目為引領(lǐng)，完全按理實(shí)一體進(jìn)行安排；他們與揚(yáng)建公司合作編寫了砌筑工 實(shí)訓(xùn)教材，與邗建集團(tuán)合作編寫了模板架子工實(shí)訓(xùn)教材，與揚(yáng)建公司合作編寫鋼筋工實(shí)訓(xùn)教材。 二、校企合作，對(duì)照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)課程，編寫相應(yīng)教材 。 在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué) 院 要求各專業(yè)走訪行業(yè)、調(diào)研企業(yè)、分析行業(yè)的職業(yè) 崗位群 設(shè)置，研究各職業(yè)崗位的知識(shí)需要、能力要求，并拓展研究學(xué)生在職業(yè)崗位上的預(yù)期發(fā)展前景 ， 然后綜合考慮這些方面優(yōu)化課程設(shè)置。 2020年，在教高 [2020]16號(hào)文 件 頒布以后，我校立即組織全體教職工學(xué)習(xí)，敞開思想，深入討論，結(jié)合學(xué) 院 具體情況逐條研究如何落實(shí) 16 號(hào)文件精神。 兼職教師聘用較好的系部要擴(kuò)大兼職教師的聘用數(shù)，建立兼職教師庫，科學(xué) 安排課時(shí)，協(xié)調(diào)解決 好 兼職教師的 “ 本職 ” 與 “ 兼職 ” 的時(shí)間沖突。 存在問題 原因分析 個(gè)別專業(yè)兼職教師數(shù)量不足，擔(dān)任的課時(shí)數(shù)尚未達(dá)到要求。所有兼職教師都在企事業(yè)單位工作或具有企事業(yè)單位的工作背景，是行業(yè)、單位的技術(shù)骨干或管理骨干。他們彌補(bǔ)了專任教師實(shí)踐教學(xué)的不足，在理實(shí)課程和實(shí)踐課程教學(xué)方面，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能，彰顯才能 ， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。 進(jìn)一步加強(qiáng)薄弱專業(yè)人才引進(jìn)力度，促進(jìn)專業(yè)的平衡發(fā)展 ，重點(diǎn)發(fā)展。 有的專業(yè)中青年教師高級(jí)職稱不多。 普遍開展了爭(zhēng)